国立成功大学98学年度第二学期

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1、國立成功大學98學年度第二學期工程史(HistoryofEngineering)2010.02.21.請務必登錄教學網站（Moodle）！課程性質：2學分，選修，講演及討論授課教師：陳政宏，Chen,Jeng-Horng,chenjh@mail.ncku.edu.tw,275-7575x63540課程助教：簡士泰，(06)2747018轉240，系統系館511室課程目標：透過工程史上的案例，使學生瞭解工程技術如何影響社會文明的發展，以及社會文化因素如何形塑工程技術的發展與使用，並經由本土與本科案例的討論，加強學生對自身社會的關懷與本

2、科歷史的瞭解。本課程的目的也在於培養工科學生以不同觀點觀察工程的不同面貌，透過思辨、分析不同立場的對話，瞭解不同學科對技術本身與科技議題的看法。課程大綱：日期週主題內容學生閱讀資料學生課外閱讀及參觀資料【第一部分：工程與社會概論】2/231課程介紹課程行政、分組、期初問卷科技與社會（STS）的範疇1.陳政亮,〈科學、技術與社會文化：對科學信念的反思〉3/22工程災難的衝擊以造船史(鐵達尼號、Exxon油輪案)與橋樑史(Tacoma橋)為例1.楊弘任，〈專家系統下的地方知識：嘉邑行善團的造橋實作〉1.Perrow,《當科技變成災難》3

3、/93理論介紹(外賓演講)陳信行(成大79級校友)：適當科技1.陳信行，〈從適當科技運動角度看921震後協力造屋運動〉【第二部分：技術如何改變社會】3/164工程災難的風險觀以飛行史、核能史為例1.林崇熙，〈科技就是風險〉1.Krause《安全飛行》2.Kaku《核能兩面觀》3/235理論介紹科技與社會（STS）理論介紹：孔恩的典範說、ANT理論1.邱大昕，〈殘障設施的由來〉2.苑舉正：孔恩之《科學革命的結構》1.Kuhn,T.，王道還等(譯)，《科學革命的結構》3/306工程對社會心理的影響以火車史、建築(摩天大樓)為例[分組]1

4、.King,《圓頂的故事》4/67技術與經濟的關係以工業革命為例1.賴建誠，《西洋經濟史的趣味》,No.7~91.Diamond,《槍炮、病菌與鋼鐵》,Ch.13科技演化史【第三部分：社會如何形塑技術】4/138工程設計的社會、心理因素以鍵盤史與貨櫃標準化為例1.郭文華，鍵盤文三篇1.Norman,《設計&日常生活》2.Levinston,《箱子》-7-4/209工程成就的因素與影響以電力電器史（愛迪生、電燈、交直流系統）為例[繳交書面報告大方向]1.Hughes，〈美國的電氣化過程〉，《科技渴望社會》Ch.14/2710技術中的性

5、別議題以空間與手工具設計史為例1.駱冠宏，〈機車有性別，騎過半世紀〉1.SchwartzCowan，〈家庭中的工業革命：二十世紀的家戶科技與社會變遷〉，《科技渴望性別》Ch.22.駱冠宏，《騎過半世紀：台灣機車性別文化史，1930s-2007》，高雄醫學大學/性別研究所碩士論文。5/411科技政策的影響以台灣的軍重工業史（重機、造船與航太）為例[繳交書面報告題目]1.林崇熙，〈台灣工業發展的另類思考架構〉2.陳政宏，〈1950~1980年代台灣造船政策的規劃與執行〉1.曾孝明，《知己知彼：台灣產業的對焦與失焦》5/1112技術的政治

6、性：階級、歧視與權力以交通工具發展史（公路、拼裝車與管筏）為例1.林崇熙，〈噤聲的技術—拼裝車的美麗與哀愁〉2.林崇熙，〈脈絡化的技術：拼裝車國家的辯證〉1.Winner,〈技術物有政治性嗎？〉，《科技渴望社會》Ch.42.陳政宏，〈臺灣筏的前世與今生〉3.林崇熙，〈雙元技術—拼裝車的技術內涵〉【第四部分：科技與社會觀點下的台灣工程史案例討論】5/1813校園工程史案例參觀電機系史館、機械系史館1.陳恒安，〈我來、我見、我征服？談科技博物館的STS展覽與導覽〉1.參觀成大博物館：校史展、普渡展、工學之美展、鎖具展2.參觀其他系所展示

7、5/2514世界工程史影片討論戰爭與工業革命(Discovery)[繳交書面報告]1.Diamond,《槍炮、病菌與鋼鐵》,Ch.13科技演化史6/115台灣工程史影片討論《GenerationX：到IC設計之路》1.林登立，〈技術追趕的社會經濟根源：1980年代後期的台灣電腦工業個案研究〉1.吳泉源，〈從網球拍到半導體：台灣產業技術特質的探討〉2.瞿宛文，〈台灣產業政策成效之初步評估〉6/816台灣工程史影片討論《當教授遇上黑手：塑膠射出成型的時代風雲》（八田與一?）[通知上台2組別準備]1.吳泉源，〈從黑手到電腦輔助工程：社會階

8、層、專業意識型態、與技術典範的轉移〉6/1517台灣工程史報告分享較優組別報告分享[繳交額外加分報告]1.曾孝明，《台灣的知識經濟─困境與迷思》【第五部分：期末總結】6/2218期末考同時進行期末問卷重要觀點與關鍵事件之有倒扣選擇題-