语文-小学六年级-让孩子们快乐学语文

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1、让孩子们快乐学语文今天的语文教学该教给孩子们什么呢？有的老师说：“该教给学生知识。”有的老师说：“该教给学生能力。”我想说：“我们该教给学生学习语文的心境，让所有的孩子都能发自内心地说：‘我喜欢学习语文。’”让孩子们快乐学语文，说难也难，说容易也容易。教学中，我试用了以下５种小妙招，让孩子们感受到了学习语文的快乐。小妙招之一：让课堂成为擂台让学生充分读书，练习有感情地朗读课文，在低年级段的语文教学中显得尤为重要。怎样才能调动起学生读书的积极性呢？娱乐节目中不是经常搞擂台赛吗？教学中，我也把“擂台”请进课堂，让它走进我和孩子们中间来。每到这时，孩子们都争着要求参赛，而且他们读得是那样专

2、注，那样入神。每个孩子都尽自己最大的努力，读出了自己对课文的理解和感受。他们已经完全陶醉在美妙的语言之中了。这样的读，学生能不喜欢吗？小妙招之二：让孩子都来挑刺我和孩子们创办了《成长》班刊。几期下来，我意外地发现孩子们对班刊上的《小喜报》非常感兴趣，而对其他内容则漠不关心。于是，我突发奇想：为什么不让孩子们给班刊挑错呢？即使他们挑不出什么错来，但孩子们在做的过程中，仔细地读了，认真地思考了，这样，让孩子们读报的目的也就实现了。为了鼓励孩子们热情参与，我还设立了“咬文嚼字”奖。一段时间以后，意外的惊喜出现了。在学习《美丽的秋天》一课时，我鼓励孩子们将自己预习时遇到的不明白或不理解的问题

3、说给大家听。一个孩子说：“我觉得‘有的像一块块金币’这句话中的‘块’字用得不好。”“你觉得用哪个词来替换‘块’，会更好些呢？”孩子想了想，说：“我觉得应该用‘枚’。”多么会思考啊！用“枚”字的确要比“块”字好一些！此时，仍然有孩子举着自己的小手。我示意一个小女孩发言。她说：“我也给课文挑个毛病。最后一个自然段--‘美丽的秋天，我爱你。’我觉得结尾要用感叹号。”…………我们的阅读教学不正是要追求这种对话吗？鼓励孩子们给课本“挑刺”，鼓励学生与文本对话、学生与老师对话、学生与学生对话，这样的对话，学生能不喜欢参与吗？小妙招之三：让大脑也来做操每天，孩子们都要做小学生广播体操和眼保健操，而

4、我们班的孩子们在每天的语文课上还要做三分钟的“大脑保健操”。下面就是我和孩子们一起做“大脑保健操”的精彩一瞬。“同学们，我们现在一起来做大脑保健操……”孩子们的脸上个个露出了灿烂的笑容。于是，我继续说道：“游戏的规则是：我读完题后，请你开动脑筋，认真思考，半分钟后，开始竞答。回答一次，给你的小组赢得一分；倘若你回答得格外精彩，那么你将给你的小组赢得两分。本周末，统计各小组得分情况，冠军组和亚军组的组内成员将分别获得聪明大王和聪明娃娃的奖状。请听题：两条平行线多像一双筷子，当我们吃炸酱面的时候，可不能没有它。请你开动脑筋，想想它还像什么呢？半分钟后请竞答。”“我心中的两条平行线像两支精

5、美的铅笔。每当铅笔盒爷爷饿了，我就把铅笔塞进铅笔盒爷爷的嘴里。”“听了这么精彩的发言，还不给些掌声？黄雅楠，你是怎么想的？”“我心中的两条平行线像一个小箭头，可是它的小帽子不知道跑到哪里去了。”“我心中的平行线像暖气管。到了冬天，暖气管会说：‘我能给大家散热气。’小朋友们都高兴地笑了，还连声说：‘谢谢您！’”“我心中的两条平行线像橡皮，每当我写错字时，我就问：‘橡皮，你累不累啊？’橡皮说：‘我不累。’‘那我就让你干活喽。’”…………快乐有趣的“大脑保健操”，不仅给孩子们的语文学习带来了乐趣，而且激发了他们无限的想像，更启迪了学生的创新思维。这样的保健操，学生能不认真做吗？小妙招之四：

6、让孩子拥抱自然去年冬天的一天，我正在上课，天空不知不觉地下起了鹅毛大雪。孩子们的心早已飞到了窗外。我突发灵感：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢？于是，我和孩子们一起走出教室，鼓励他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸。１５分钟以后，我让孩子们拿出笔和纸，把自己发现的冬天的“小秘密”画下来，再在自己的“作品”中写上一两句话。此时，孩子们表现出了极大的热情，纷纷用笔抒写自己的感受。和孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用语言表达出来，这既陶冶了学生的性情，又丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受，自由的表达。一朵朵

7、心灵之花在尽情绽放。这样的写话练习，学生能不喜欢吗？小妙招之五：让评价蕴涵艺术首先，教师要通过评价语言，对学生进行鼓励。如：“很欣赏你读书时专注、入神的样子”“多么精彩的发言啊”“你读得真好听。看，袋鼠妈妈冲你微笑了”……通过激励性的语言，让学生充满信心，从而自信愉快地投入到课堂学习中，这样，学生的创造力就会得到最大限度的挖掘。其次，教师要通过评价语言，给学生指明方向。如“你读得很正确，如果声音再洪亮些，那就更好了”。这样的评价，既给予学生以肯定，同时也给