丑小鸭教案（罗田县思源实验学校 罗亚辉）

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1、《丑小鸭》教学设计罗田县思源实验学校罗亚辉教学理念：　　本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，培养学生丰富的想象力和创造力。学习目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2.在感情朗读中理解课文，了解丑小鸭历经苦难变成白天鹅的经过。3.从童话中懂得尊重他人，积极乐观的面对生活中的困难。教学重点：有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句。教学难点：从童话中懂得善待他人，积极乐观的面对生活中的困难

2、。教学准备：课件，图片，动物头饰教学过程：一、创设情境，对比入课亲爱的同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来做个反义词的游戏吧！同学们积累的反义词可真丰富呀，这一对对的反义词形成了鲜明的对比，也真真切切的反映了我们今天所学故事丑小鸭的传奇人生。看老师给你们带来怎样的一位朋友？1.(出示白天鹅图片)谁能说说她的样子？“雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”2.指名读，齐读。过渡：这只美丽的白天鹅一出生就是这么美吗？不是的，原来他是一只丑小鸭。（出示丑小鸭图片）谁能说说她的样子？“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭！”指名读，带着感情读，齐读。3.句式练习。你能

3、用相同的句式再来描述描述丑小鸭的样子吗？过渡：这只丑小鸭的身上到底发生了一些什么样的故事呢？今天我们就跟随童话大师安徒生爷爷去学习丑小鸭的感人故事吧！（板书课题）二、走近文本，体会情感（一）体会丑小鸭不幸的遭遇1.（出示丑小鸭天鹅图片）提出质疑同学们，让我们仔细看看屏幕上的两幅图片，开动你们的小脑筋，你们有什么疑问吗？2.朗读全文，整体感知。3.生分段读课文过渡:同学们，那么这只丑小鸭是怎样变成一只美丽的天鹅的呢？这中间他经历了哪些磨难？遭受了哪些欺负？4.小组合作学习3---6自然段，找出描写丑小鸭受欺负的语句。5.生汇报交流，师相机出示。“哥哥姐姐咬她，公鸡啄它，连

4、养鸭的小姑娘也讨厌她。”“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”6.指名读，齐读。7.感受丑小鸭的伤心、难过、孤单。8.角色表演，体会情感。过渡：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄的过日子。转眼间，寒冷的冬天来到了，丑小鸭在寒冷的冬天里又遭遇了什么呢？你想对他说什么？做什么？9.欣赏配乐图片，感受丑小鸭的惊奇与羡慕。（二）体会丑小鸭的快乐过渡：春天来啦，奇迹就在这个时候发生了，在镜子似的湖面上丑小鸭看到了什么？1.（出示图片）生交流看到了什么？“忽然看见湖面上映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”2.指名读，齐读。过渡：丑小鸭看到自已由一只人人讨厌的

5、丑小鸭变成一只美丽的白天鹅会是怎样的心情呢？3.生交流“啊，原来我不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅呀！”4.指名读，男生女生比赛读，齐读。感受丑小鸭的惊喜，快乐。三、情感升华，课外延伸过渡：读到这里，相信同学们一定又会有许多感慨。置身在《丑小鸭》的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过。又为他变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些。你想对故事中的角色说些什么？可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下。1.我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：———————————。2.我想对丑小鸭的小伙伴说：—————————————。3.我想对鸭妈妈说：———————————————

6、—。4.我想对野鸭子说：————————————————。5.我想对树林里的小鸟和猎狗说：——————————。6.我想对好心的农夫说：———————————————。7.我想对丑小鸭说：————————————————。总结：亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长的过程中总会遇到许许多多的困难和挫折，但只要我们坚强，乐观，有对美的向往和追求，我们一定会像丑小鸭那样变成人人赞美，人人羡慕的白天鹅！