23会走路的树 (2)

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1、新坝中心小学语文二年级备课组课题：《会走路的树》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课８个生字，理解生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教具准备：课件教学

2、时间：2课时课前分析：童话的结尾给学生们的思维留下了广阔的空间，续讲故事学生比较感兴趣。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字，理解部分词语的意思。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教具准备：课件一、品读课文。1、一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来，原来她看到了一棵会走路的

3、树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。2、老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了朗读，你有什么感受？3、是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。小鸟十分好奇，问了些什么？谁来学着小鸟的样子问一问？二、整体感知自主合作1、教师用讲故事的形式把学生带入课文。2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”复备：新坝中心小学语文二年级备课组）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。

4、哪个地方最像树？大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。6、选择你最感兴趣的地方自己练

5、习读，读好后，读给大家听一听，好吗？课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。三、指导书写课外拓展1、写字。（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。（4）展示优秀作业，评议。作业设计：用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（　）的地方，最后

6、它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。2、选择性作业。（1）抄写积累文中的好词好句；（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；（3）继续朗读课文。新坝中心小学语文二年级备课组板书设计：错点分析：课后反思：课题：《会走路的树》教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学难点：通过对课文的朗读感悟

7、，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。体会小鸟和鹿之间的友谊。教具准备：课件教学设计一、读中感悟放飞想像（一）学习课文一至五自然段。1、学习第一自然段。（1）读一读，找一找一个关键词。（2）关键词“好奇”，你明白它的意思吗？（3）指导朗读，读中解疑。①范读，学生闭上眼，想想在脑子里形成什么画面？②指名读，评读，齐读。2、学习第二、三自然段。（1）“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真的读一读第二、三自然段，并画出有关的词句。复备：新坝中心小学语文二年级备课组（2）

8、小组交流。把你画下的词句读给小组同学听，再议一议，你觉得小树对小鸟怎样呢？（3）我们开个小小的读书会，赛一赛，看谁能通过美妙的朗读把小树对小鸟的关心、爱护，以及他们之间的快乐相处读出来。3、学习第四自然段。过渡：小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子，小鸟长大了，终于要离开小树了。假如你是这只小鸟，要离开“天天陪他”一起玩的小树，这时，你的心情会如何呢？引读第四自然段。（1）想像说话训练。（出示两个句子）“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”“