23 会走路的树

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1、23课《会走路的树》　　教学目的　　一、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。　　三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。　　教学重点难点　　一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。　　课前准备　　多媒体课件。　　教学时间(2课时)　　教学内容　　第一课时(略)　　教学目标：　　1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。　　2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。　　3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。　　教学过程　　一、揭题设疑，

2、激发兴趣　　1、板书：会走路的树　　2、读了这个课题你想到了什么?　　二、整体感知，自主合作　　1、播放课文朗读录音。　　2、自由读课文，要求：　　(1)借助拼音读通全文。　　(2)圈出生字及新词，读准字音。　　2、小组合作交流。　　(1)在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。　　(2)小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。　　3、汇报反馈。　　出示生字、词语、句子认读。　　(2)指名分段朗读课文,评议正音。　　三、指导精读，读中感悟　　1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去

3、。”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么?　　2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。　　3、分角色感情朗读。　　4、小结：　　四、写字：分析字形，指导书写　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。　　3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。　　4、学会写“丽、角、激、概”4个字。　　教学过程　　一、趣味复习，导入新课　　师：听……(播放课件)鸟儿们在树

4、林里叫得多欢哪!今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。请齐读课题。上一节课我们深切感受了“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有?好!请打开听写本，我们来听写。老师想请两位同学上讲台听写，老师考虑到写粉笔字慢，上来的同学每人只写两个词语，你写一、三个词，你写二、四个词。　　1、听写：早晨、好奇、陪着、有趣。(订正)　　同学们的记心真好，老师相信你们也一定能把本节课的内容学习　　好。上述词语，同学们会用吗?请你尽可能多的用上述词语说几句话，你可以用一个词语说，也可以用两个、三个，最好能用四个。　

5、　2、指名学生用上述词语说话。他说得很好，谁能根据课文内容来说?　　一个春天的早晨，树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常好奇，他想爬到这棵树上坐一坐，于是，这棵会走路的树答应了小鸟的请求，并陪着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。这真是一个有趣的故事啊!　　说得太好了，这四个词语向我们讲述的就是一个有趣的童话故事，课文也给我们留下了许多想象的空间。请看：　　屏显：　　小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。　　(2)终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……　　3、小组合作，探究学习：　　(1)小鸟跟着这棵会

6、走路的树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西?请同学们展开想象的翅膀，大胆想象，谁先来说?　　“会走路的树”带着小鸟来到蔚蓝色的大海边，看到了五颜六色的贝壳。　　“会走路的树”带着小鸟来到新疆的吐鲁番，品尝了美味可口的葡萄。　　“会走路的树”带着小鸟来到台湾，看到了风光秀丽的日月潭。　　“会走路的树”带着小鸟来到西双版纳，和傣族人民度过了欢乐的泼水节。　　“会走路的树”带着小鸟来到青海湖的鸟岛上，看到了各种各样的鸟儿。　　是呀!天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊，这样一对形影不离的好朋友，最可怕的就是离别。　　(2)终于有一

7、天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……　　小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的?他们之间会说些什么?请同学们与自己的同桌一起来说一说、演一演这感人的一幕。　　同桌可以互相说一说，也可以分角色演一演，还可以配上动作来表达自己的情感。(指名表演)　　(小鸟和“会走路的树”分别从两头走入场中，小鸟飞，“会走路的树”走。)　　小鸟(低头、伤心的)：会走路的树，和你在一起我过得很快乐，可是……(稍停)我已经长大，要飞到南方去过冬，我们要分别了。(伤心地哭)　　小树：小鸟，别哭了，别哭了，我也舍不得你走，可是，为了你能安全的过冬，为了你能增长见识

8、与阅历，你去吧!我会想你的!　　小鸟：我也会想你的，再见、再见……(小鸟转头飞回座位)　　小树：再见、再见……(久久凝视着小鸟飞走的方向)　　掌声已经告诉我们，刚才两位小朋友的精彩表演。　　二、品读课文，理