23会走路的树

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1、23．会走路的树第一课时教学目标：1．学生学会本课9个生字，理解课文中的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：生字卡片，词语卡片。预习导航：1．初读课文，标上自然段，读通句子，遇到长句多读几遍。2．用圆圈圈出文中生字，用横线划出带生字的词语。3．用自己喜欢的方式学学生字，帮生字找朋友。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1．小朋友，树相信大家都见过，那大家见过会走路的树吗？2．今天，我们就来学习一篇新的课文，题目叫《会走路的树》。（板书课题）

2、（1）指名读。（2）生字教学“路”。我们走路的时候要用脚，所以路是足字旁。（3）齐读课题。读了课题，你有什么想问或想说的吗？（学生质疑）3．大家提出的问题，老师和大家一样好奇，下面，我们就带着刚才提出的问题来学课文，相信大家一定会找到答案。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1．师范读。要求：听准字音，听清节奏。2．学生自由读。听了老师的朗读，你觉得会走路的树是真的么？那是什么？那为什么把驯鹿称为会走路的树呢？请小朋友自己读一读课文。要求：读准字音，读通句子。3．刚才大家读得很认真，现在大家知道为什么驯鹿被称为会

3、走路的树了吗？4．原来，驯鹿头上长着长长的角，而且角上还长着许多叉枝，看上去像一棵树。呀，小鹿在树林里到处走动，所以把它称为会走路的树。5．随文识字。①小朋友，你们看，这就是鹿角。（出示鹿角图）（1）谁来读准这个词语？（指名读—女生齐读）（2）a、小鹿的角是鹿角，小牛的角呢？小羊的角呢？b、在数学课上，我们学过由一个顶点、两条边构成的是？c、小朋友，你们看，这是多少钱？角还是人民币单位呢！（3）一个角字就有三种意思，让们一起再来读一读这个词语。（齐读）（4）驯鹿的角可真奇特啊，你看它的头像？身体像？蹄像？所

4、以它也有和麋鹿一样的外号“四不像”。②这棵会走路的树可真有趣啊！课文中，它是在什么时候出现的呢？（板书：春天的早晨）（1）(出示句子)谁来读？早晨就是？（2）谁来读准这个词语？（注意轻声和前鼻音）（3）小朋友，早晨来到学校后，你们会做些什么？一日之计在于晨，小朋友一定要抓紧早晨的时间读书和学习。（齐读词语）③会读了这个词语，我们把它送入句子再来读一读。指名读——师范读——齐读④小朋友，你们看到这棵小树在树林里走来走去，你心里觉得怎么样？（1）出示词卡。（指名读——男生齐读）（2）你在什么时候觉得很好奇？（3

5、）你是怎么记住“奇”？你能给它找个朋友吗？⑤课文中，小鸟和小朋友一样感到非常好奇，它还想到这棵小树身上坐一坐呢！（1）出示第2、3小节。（指名读）（2）小树把小鸟送回了家。（出示“送”）（3）课文中，小树把小鸟送回了家，老师把这枝铅笔送给XXX。你也能这样来说一说吗？【出示句式：（）把（）送（）】（4）相信大家一定记住了送，你是怎么样记住的？⑥小树把小鸟送回了家，而且从这以后，它们还成了好朋友。（1）出示第3小节。谁来读？（指名读——指导朗读——齐读）（2）小树陪小鸟玩，你陪谁干过什么？（3）陪是什么偏旁？

6、你还知道哪些左耳旁的字？⑦小树天天陪着小鸟，而且带着它去了许多地方，还看见了许多有趣的东西。（1）出示词卡：有趣。（指名读——齐读）（2）你看见过什么有趣的东西？为什么有趣？【出示句式：（）真有趣，因为（）】（3）老师也也想来填一填，猜字谜真有趣，因为猜字谜可以让小朋友变得更加聪明。大家想不想猜字谜：兄弟两个齐走路。耳朵哥哥在右边，又字弟弟在左边。（4）相信大家牢牢地记住了这个字，怎么把它在田字格中写漂亮？（兄弟两个齐走路，走之一捺要长，耳字一横要变提，又字紧靠耳）⑧过渡：在一个春天的早晨，小树和小鸟成为了

7、好朋友，它们天天在一起玩耍，可高兴了（板书：高兴），终于有一天，小鸟长大了，它和这棵小树告别了（板书：告别），要到第二年春天才会回来。转眼间，第二年穿天来了（板书：第二年春天），它们见面了，它们是怎样见面的？⑨学生自读5-9小节。（1）刚才大家不仅把字音读准了，而且句子也都读通顺了。在这5小节中还藏着5个生字宝宝呢！（2）出示词语。谁来读？你有好办法记住它们吗？（3）大概：字形，书空。（4）激动：字形与概字比较。a、小朋友，我国申奥成功的时候，全国人民都非常激动。b、XXX跑步第一名，全班同学都非常激动。c

8、、课文中，小鸟知道去年那棵树就是小驯鹿的爸爸，它也非常激动。于是它坐在小驯鹿的角上，和小驯鹿的爸爸相见了。（板书：激动、相见）⑩下面，我们捧还书一起来读一读5-9小节。三、把握文章主旋律，顺清脉络。1．自由读课文，把你喜欢的语段多读几遍。2．指生读喜欢的语段，说说你的感受。3．师小结：美丽的春天，美好的早晨，要想感受更多的美丽，我们下节课一起再来学习。四、检测完善。在习字本上把生字抄3遍。板书设计：会走路的树春天