23、会走路的树 (2)

《23、会走路的树 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、23、会走路的树教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、续写故事：小鸟来到小驯鹿的家……教学重点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教学难点：续写故事：小鸟来到小驯鹿的家……教学准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入（齐读课题，我们知道人会走路，动物会走路，可是，植物会走路吗？今天我们要学习“会走路的树”，和老师一起写写课题吧！板书课

2、题，学生书空练习课题。）1、出示生字“路”这个字谁会读？指名读，齐读。用什么办法记住它？给“路”字找朋友。用“走路”说一句话。二、初读课文过渡：真奇怪，树怎么会走路呢？这究竟是一棵怎样的树呢？老师请同学们自由读课文，一定要把字音读准，把句子读通顺。1、学生自由练读课文，注意读准字音，把语句读顺。2、读完了课文，这些新词生字，同学们都会了吗？（出示生字和词语)早晨     好奇      有趣     陪着      鹿角       激动 大概    送回家    走路      告别       美丽       好看指名读，小老师带读，齐读。生字学

3、会了，我请小朋友来读读课文。三、学习课文。（一）、学习一、二两段。 1、这个有趣的童话故事是从一个春天的早晨开始的，树上一只刚出生不久的小鸟正探着头，东瞧瞧，西看看，忽然，小鸟惊叫起来，猜猜小鸟看到了什么？这是一棵怎样的树呢？我们轻轻地打开语文书，（引读课文第一段）“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去……”  2、是啊，太奇怪了，树竟然会走起路来！所以小鸟看见了好奇地问，（出示句子：你能让我到你身上坐一坐吗？）谁会问？指名读。大家喜欢这样的小鸟吗？我们一起为小鸟问问吧！齐读（你能让我到你身上坐一坐吗？） 3、呀！我们班的同学真会读书！如果你是这

4、棵小树，小树，你愿意吗？（引读：）“当然可以，来吧！”你很热情，你很干脆，我们一起热情地说……（“当然可以。来吧!”)于是（引读）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”于是（引读）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”4、大屏幕上有两句话，大家仔细看看，这两句有什么不同   (出示句子)      小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家           小树带着小鸟玩了一会儿，把小鸟送回家。 （指名回答）   评价：真有眼力，你一瞬间就发现了！  有了“好”和“才”，你感觉到什么？  通过你的朗读告诉大家，他们玩了很久，玩得很开心

5、。（齐读）『通过句子对比，抓住重点词语“好”和“才”，理解“好”和“才”所表达的意思，领悟小树对小鸟的关爱之情，这是友谊的开始。』 5、小树与小鸟的相识如此美好，相处得这般愉快，捧起书，在朗读中回味他们第一次见面时的欢乐场景吧！（引读一二两段）“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去……” （二）、学习三、四段   1、在以后的日子里，小鸟和小树的日子变得很快乐。（引读第三段）“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”   你从哪些地方看出他们很快乐？指名回答。 2、 老师也是从这些地方感受到他们的快乐。“许多

6、地方”？想想他们会去什么地方？ 真多地方呀！（引读第三段）“从这以后，这棵树天天来陪小鸟……” 看见许多“有趣”的东西？在树林里看到了哪些有趣的东西？ 他们在草地上，又看见什么有趣的东西？    在河边呢？（引读第三段）“从这以后这棵树天天来陪小鸟……”    小树天天来陪小鸟，晴天，他们在树林里发现了什么？     雨天，雨点落在小鸟身上，小树会怎么照顾小鸟？『层层深入地引导学生展开想象，目的是让学生借助脑海中浮现的美好情景，将看似平常的“天天”“许多”“有趣”等词语，读得鲜活起来。在说与读中浮现鸟与鹿的友好情境，让学生产生一种对友情的向往。在语言教

7、学中由物及人，暗示学生将行为与情感朝美好友情发展，在琅琅书声中营造故事的唯美、唯真、唯善的童话意境。』 3、啊，小树如此关心，呵护小鸟，他们相处得越来越好，成了形影不离的好朋友，它们多么幸福，多么欢乐！（引读第三段）“从这以后，这棵树天天来陪小鸟……” 4、幸福的时光在不知不觉中流逝，终于有一天，这对亲密的伙伴要分别了，形影不离的朋友要飞走了，（课件演示）看着越飞越远的小鸟，你的心情怎样？带着这种心情读读离别时的情景吧！（自由读第四段）指名读。他们依依不舍地说再见，让我们一起和小树告别吧！（引读第四段）“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方

8、……”他们多么希望时间过得慢一点，再慢一点，（引读第四段）“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树