100个科学家的故事——导读课

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1、导读《叶永烈讲述100个科学家的故事》一、教学目标1.通过导读课，对阅读人物传记产生兴趣。2.通过群文阅读、小组交流、全班讨论等途径感受科学家非凡成就背后的科学精神。3.初步了解人物传记的特点，获得相关阅读策略。【课前自行阅读】欣赏阅读名人传记绘本《怪孩子》一、走进书本，了解作者1、《怪孩子》讲的是谁的故事？——爱因斯坦。是讲伟大的科学家爱因斯坦的故事。那你们还知道哪些科学家？2、看来，你们了解了很多的科学家。有一个作家名字叫叶永烈。他可厉害了，写了100个科学家的故事呢！（出示书：《叶永烈讲述100个科学家的故事》）我们今

2、天在课堂上要一起读他的《叶永烈讲述科学家故事100个》。3.我们一起读作者简介。你抓住了哪些关键信息？交流时要抓住关键信息？(温州11岁起开始诗作19岁写出第一本书20岁成为《十万个为什么》主要作者。中国当代优秀传记文学家奖。)有人这样评价……师：刚才同学们很厉害，都能找出关键信息来了解作者。板书：提取关键信息二、群文阅读，获得策略1.看题目预测这本书总共写了100个科学家的故事，我们先读这三个故事《写了二十七的巨著》、《“炸不死的人”》《镭的母亲》你们读读这三个题目，猜猜看，故事会写些什么？师：同学们，从已知的信息去猜内容

3、，这是一种阅读策略叫：预测（板书）那到底是不是像你们预测的那样呢？你接下来就让我们读读这三个故事。2.默读三个故事，出示默读要求。⑴出示默读要求①默读三个故事，圈出“人物”、“科学成就”这两个关键信息。②时间控制在10分钟。我们现在已经到了五年级，对于默读有一定的速度要求，一般每分钟在300到500字，这里大约4500个字，我们挑战下自己，在10分钟内读完。计时开始。⑵生读，全班交流⑶三个科学家选择你最感兴趣的一个科学家再去读一读，找一找让我最感动的事。我选的科学家是（），哪些事让我感动？（关键词）⑷进行小组分享，出示分享秘

4、诀。⑸全班分享学生讨论感动的事例，老师引导出科学精神，上台板书：不怕困难勇往直前实事求是刻苦钻研辛勤耕耘为科学献身视名利为粪土坚韧刻苦孜孜不倦乐于奉献师：这些科学家，他们来自不同的国家、不同的事例、研究的领域不同成就不同，甚至性别也不同，但是他们在科学研究的路上，他们有一些共同的特点，那就是——生集体说。这就是他们共同的科学精神（板书），⑹同学们，刚才我们通过对三个科学家的不同故事。找到了科学家身上的一些相同点，这样的阅读策略叫：比较。（板书）⑺我们再来思考一下，刚才，我们抓住了哪几个要素来阅读一个故事？板书：人物成就精神（

5、8）像这样通过写人物的成就，反应人物的精神、这样的文章就叫——传记。那就是说传记包括人物、成就、精神三、运用摘录，单文细读⑴那就带着这种方法，我们选择一个自己喜欢的其他科学家的传记来读读，那么怎么来选择？（板书：选择）——根据目录来选择⑵刚才老师有发便利贴给你们。你们每人撕一页，然后边读边记录。这篇文章描写的科学家是————这位科学家的主要成就是————我觉得他具有的科学家精神是——⑶抽生交流⑷小组交流四、制作《科学家简介本》，养成摘录的习惯。刚才我们读完一篇科学家的传记，摘录了一张关于这位科学家的简介。（板书：摘录）课后建

6、议你买一本这样的小本子或者即时贴，继续做，看完一篇传记做一张。然后把这些科学家的简介装订在一起，做成一本小册子，再给他们加上一个封面、一份目录。有兴趣的孩子还可以加上科学家的图像或其他资料。等你们把这本厚厚的传记读完的时候，你的这本小册子，也能成为一本《科学家简介本》。这是非常值得珍藏的阅读成果！五、总结今天我们不仅感受到了科学家非凡成就背后的科学精神，运用了这些阅读策略来读人物传记。其实我们也可以用这些阅读策略读其他的课外书籍，那你的阅读就会达到事半功倍的效果。六、阅读作业1.读这本书中其他科学家的传记。2．课后还可以读读

7、别的传记，让更多名人的思想滋润你的人生。【板书设计】传记阅读策略人物提取关键信息成就预测科学精神比较选择摘录