《五、电磁感应 发电机》教案1

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1、《五、电磁感应发电机》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电磁感应现象；通过探究知道产生感应电流的条件。2、知道感应电流的方向与磁感线方向、导体切割磁感线的运动方向有关。3、知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。4、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思。（二）过程与方法1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1、认识自然现象之间是相

2、互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。2、认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。二、教学重难点教学重点：1、通过探索知道电磁感应现象。2、通过实验知道交流发电机的工作原理。教学难点：1、由实验现象概括物理规律——电磁感应。2、应用原理分析问题——发电机工作原理。三、教学准备灵敏电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、手摇发电机一台、小灯泡。四、教学过程新课导入：（奥斯特实验）它揭示了一个什么现象？从学过的知识入手，让学生轻松感受到从生活到物理。新课讲解：磁感应现象1、磁生电（电流周围存在着磁场，即电能生磁。）该实验在当时的科

3、学界引起了轰动。法拉第在此基础上提出了新课题——既然电能生磁，那么磁能生电吗？演示：小吊扇使发光二极管发光结合图16-35观察电扇内部主要构造：磁体线圈谁给电路供电？说明磁场和线圈能产生电流（磁生电）。利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象；电磁感应产生的电流叫感应电流。电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。2、探究感应电流产生的条件什么情况下磁能生电［演示实验］实验器材:蹄形磁体、灵敏电流表、线圈、导线参照p52表格顺序进行探究。让直导线在蹄形磁体的磁场中静止

4、，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流。将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流。将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导体想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达。（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。3、探究感应电流的方向刚才大家观察到灵敏电流计的指针左右偏转，说明了电流的方向在发生改变，那么感应电流的方向和什么因素有关呢？控制变量。发

5、电机电磁感应现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。发电机是怎样发电的呢？［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？观察到小灯泡发光.灯闪亮有感应电流产生，并通过小灯泡。［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表指针左右摆动这表明发电机发出的电的大小和方向是周期性变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？动画演示。从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向和大小的电流叫交流电。在交流电流中

6、，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期。周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹。发电机发电过程是利用电磁感应原理把电能转化为机械能的过程。小结