《五、电磁感应 发电机》教案7

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1、《五、电磁感应发电机》教案教学目标知识与技能过程与方法情感与态度教学重点教学难点教学方法教学过程个性化或札记那么怎样表达能准确？(讨论得出)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。小结：回答得非常好。我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。板书设

2、计课题五电磁感应发电机(1)主备：张国龙教学目标知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系过程与方法提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索规律的能力情感与态度培养通过实验获得相关知识和善于思考的精神教学重点通过探索概括出电磁感应教学难点由实验现象概括物理规律——电磁感应教学方法通过实验探究获得相关知识与能力教学过程个性化或札记一、导入谈话：我们已经知道电可以生磁，通电导体在磁场中受到力的作用，那磁可不可以生电呢？三、新课教学：小组合作探究，课堂展示成果(一)什么

3、情况下磁能生电［演示实验］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上(不要挂太高)。让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流。让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。.将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨

4、论一下如何表达。导体在磁场中运动，就有电流产生。闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生。他们回答的准确吗？应怎么表达？不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.课题五电磁感应发电机(2)主备：张国龙教学目标知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系过程与方法提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；情感与态度认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法通过实验知道交流发电机的工作原理教学重点教学难点．应用原

5、理分析问题——发电机工作原理教学方法通过实验探究获得相关知识与能力教学过程个性化或札记一、复习感应电流产生的条件？什么是电磁感应现象？根据这一原理人们制成了发电机。二、新课教学发电机的原理：电磁感应发电机是怎样发电的呢？(一)［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？观察到小灯泡发光.有感应电流产生，并通过小灯泡.［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.电流表指针左右摆动.这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变

6、化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b.当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向课题五发电机(2)教学目标知识与技能过程与方法情感与态度教学重点教学难点教学方法教学过程个性化或札记从a→b.当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a.从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的

7、电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期。周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹发电机发电过程是把机械能转化为电能下面我们看屏幕(微机播放关于发电机的内容)，看看从中获得什么信息？实际发电机也是由转子(转动部分)和定子(固定部分)组成.大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.五、课堂小结板书设计