《西江月 夜行黄沙道中》教学设计

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1、教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。　　　3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。　　教学重点：　　　　借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。　　课件设计：　PP四张抒情音乐一段　　教学过程：　　一、复习导入。　　　1、齐背辛弃疾词《清平乐村居》　　　2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题　　二、布置初读。　　　1、自由诵读：字字正确、句句通顺。　　　2、划出不理解的词语。　　三、初读检查。　　　1、（出示课件1）指名读，正音；齐读。

2、　　　2、质疑，引导解疑。　　四、小组学习。　　　1、用心读，边读边想画面。　　　2、小组内互说，有感情地朗读。　　五、大组交流。　　　1、自由说自己印象最深的画面。　　　　　①引词句。②说画面。③作补充。④练诵读。　　　2、范读。学生闭眼想象完整画面。　　　3、（出示课件2）说完整画面。　　　　　①小组内互说。②独立说或合作说完整画面。　　　4、配乐诵读。　　　　　①指名诵读。②简评。③齐诵，可变换方式。④练背。　　六、补充积累。　　　1、（出示课件3、4）补充辛弃疾词《南乡子》《破阵子》，师生齐诵。　　板书设计

3、　　　　　　　　　　　　　西江月　夜行黄沙道中　　　　　　　　　　　　　　　　景　情　　　　　　　　　　　　　乡村夏夜　舒适喜悦　一、教学要求　　　1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。　　　2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　二、教学重点、难点　　　　感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。　　三、教学时间　两课时　　四、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题

4、揭题，简介作者　　1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。　　2、讨论题意。　　（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）　　（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）　　3、简介作者。　　4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。　　二、初读课文，疏通字词　　1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。　　2、检查自读情况。　　（1）指名读

5、课文，正音。　　（2）练读。　　（3）指名读，师生评述是否正确、流利。　　三、再读课文，理解句意。　　1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。　　2、小组讨论交流，教师巡视指导。　　3、集体交流。　　（1）指名说说词语的意思。　　惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。　　社：社庙。溪桥：溪上的小桥。　　（2）指名说已弄懂的句子意思。　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。　　七八个星外天，两三点雨山前：遥

6、远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。　　4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。　　（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？　　（2）讨论：这句话该如何解释？　　5、试把意思连起来说一遍。　　四、齐读课文。　　五、作业　　用钢笔描红，临写。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　解释带点的词语，再说说句子的意思。　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。　　二

7、、精读课文，体会作者的感情，指导朗读　　1、自由读课文，想一想：　　（1）词中描写的是什么季节的景象？　　（2）词中流露了作者什么样的感情？　　2、指明说。　　（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）　　（2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？（热爱大自然、关心人民生活。）　　3、指导朗读。　　（1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“．”标出重音。　　（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。　　（3）按照停顿与重音

8、的提示，练读课文，指名读，师生评议。　　4、练背、指名背、齐背。　　三、观察图画，想像情景　　1、看图，指名说，你在图上看到了什么？　　2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。　　3、用一段话写成短文。　　四、总结课文　　1、课文描写的是什么？表达了什么？　　2、你还有什么不懂的？　　五、作业　　1、默写这首词。　　2、修改小短文。