《西江月 夜行黄沙道中》教学设计 (2)

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1、《西江月·夜行黄沙道中》教学环节学情预设应对策略备注导入宋词是中国古代文学皇冠上的一刻巨钻他与唐诗争齐，与元曲斗妍，与唐诗并称双绝。同学们，在你积累的宋词中，你最喜欢哪一首？能背给大家听听吗？板书课题，齐读从这首词的题目中，你有什么发现？初读1．出示全词，自由读，读准字音。2．指名读（注意“见”的读音）3．全班齐读。学生自由背诵这首词的词牌名是西江月写的是夜晚。黄沙道中，黄沙岭的小路上。风吹草低现牛羊、其义自见刚才，同学们已经背诵了不少诗词，唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传颂今天，我们继续走进宋词，领略它独特的魅力。追问：你还知道哪些词牌名?连起来说

2、说题目的意思。你知道哪些诗句中出现过这个字？4．范读，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，走进那个山野夏夜。5．同学们，睁开眼睛，在老师读的过程中，你仿佛看到了什么？听到了什么？6．在读诗句，哪些诗句给你的印象深，勾画下来，反复品读，看看你的脑海中勾勒出一幅怎样的画面？三、细细品读1．一二句学生自由描述生读诗句，说画面一轮圆月高高地挂在夜空之中，像一个碧玉盘，把金色的月光洒向大地。半夜了，一弯新月悄悄地爬上树梢，把皎洁的月光洒向大地。同学们看到了这么多，听到了这么多。是呀，古人曾说，“诗如画，话如诗”诗人短短的几个字就给我们展现出这样美好的画面。让我们一起

3、走进这首词，去细细品读。明月：什么样的月亮？像什么？把他说的再美一些。指导：用你生动优美的语言把这幅美景描述出来。只能是圆月吗？可以不可以是一弯新月，只能挂在夜空之中吗，还可以挂在呢，发挥你的想像，说一说这幅景色，看看谁说的最好，和别的同学都不一样。理解别枝：飞离栖息的树枝山雀会做什么呢？你能不能再来描述一下这幅美景呢？师引读：清风、明月、悠远恬静。好一个迷人的夜色。齐读鸟鸣蝉噪，彼此呼应，静而不寂，充满活力。齐读。这样的夜色，静中有动，以动衬静，这样的写法，这样的诗句，我们很熟悉，你是否想起曾经学过的诗句。（课件出示）置身在这样的山路之中，你就是辛弃疾，你的心情

4、如何？（舒畅、喜悦）带着这份好心情齐读。2．三四句诗人听着蝉鸣虫唱，感受着迎面吹来的徐徐凉风，多么的惬意啊!深深地吸一口气。闻到了什么？圆圆的月亮高高的挂在山腰，那银色的光辉把整个大地都照亮了。学生描述稻花香是呀，诗人不写啼而啼声自现，读出此时无声胜有声的妙处。师：你想到了谁说丰年，会说什么？引读：人人都在展望丰收，都流露出了抑制不住的喜悦，带着这种喜悦，读三四句。补充背景资料（课件）蛙声本无意，作者心有情。诗人企望国泰民安，读出诗人的这份期盼、喜悦之情。3．学习下阙六月江南，天气多变，引读一二句跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾。雨，悄悄的来了，诗人穿过

5、田野，转过小溪，猛然抬头，熟悉的旅店就在跟前。指名读三四句，读出了什么？读出稻花飘香，快要丰收了。很多青蛙在叫丰收的景象此时作者身在（）闻着（）听着（），眼前仿佛看到（）听到（）想到（）诗人惊喜之情。再读这句，你从中读出了什么？指导学生填空小结：明月惊鹊，清风鸣蝉，田野多趣、稻香蛙鸣，畅说丰年，乡土气浓，此情此景，陶醉其中，诗人的心情就是____、___，______,一个字“喜”师：正在他要找地方避雨的时候，路在溪桥一转弯，旧时的茅店出现在土地庙旁的树林边，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！此时，诗人心头怎单单是一个喜字，用一条成语来形容。四、配乐朗读

6、全诗。师一首诗就是一幅画，其实他更是一段历史，辛弃疾的身世遭遇成就了他的思想，也成就了流传千年的名词佳句。五、拓展诗意，进一步了解辛弃疾。学生描述喜出望外哪一个字可见诗人转忧为喜，透过雨雾，你仿佛看见了什么？指导学生想象人物的动作神态读出这种心情。