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时间:2019-05-06
《《司马光》第一课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《司马光》教学设计(第一课时)设计人:马芙蓉学习目标:1.通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,会写“别、到”两个字,积累一些新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段3.能用“因为···所以···”说一句话教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段教学难点:能用“因为···所以···”说一句话教学过程:一、揭题走近人物1.今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,产生亲近感,并从中认识生字“司”)2.司马光自我介绍:我是古时候的宋朝人,姓司马,名光,比你们早出生几百年呢!(1)听了他的自我介绍,你知道了什么?(相机指导了解复姓,理解“古时候
2、”)3.司马光生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文是讲司马光小时候发生的事。二、初读课文1.自读课文:大屏出示朗读要求①.边看插图边读课文,要读准字音。②.不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。2.检查生字、词语(1)课件出示课后“司、假”等13个生字(带拼音)让学生认读(2)去掉拼音让学生认读,个别字让学生给他找朋友(组词)(3)出示课文词语让学生读 古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心师:小朋友们,这些词语里有两个多音字,你能找出来吗?(着、得)强调“一”是
3、变调不是多音字出示多音字让学生拼读三、明白课文大意1.生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读,过会老师请几个小朋友来分段朗读师:读了课文你知道课文讲的是谁吗?哪一段介绍了他?(出示第一段,注意“古时候”“孩子”是轻声词)2.谁能说说在课文里司马光做了什么事?(先同桌小声交流,再全班交流)课件出示:司马光砸缸救人师:司马光为什么要砸缸救小朋友呢?请你们自己读读2、3两个自然段,从课文中找一找,找到的答案可以用“----”划出来师:小朋友们找到了吗?大部分找到了,还有个别小朋友找不到。老师要请两位小朋友来读一读这两段(课件出示)教师适时进行朗读指导课件出示:小朋友
4、在玩时掉进水缸里了(在第3个自然段中找答案)提醒学生回答问题要完整师:小朋友们真会读书,这么快就把答案全部找出来了四、说话训练(会用因为···所以···说一句话)1.你能用“因为···所以···”这样的句式把上面两句话连起来说一说吗?2.课件出示因为________所以_________。师:那你能用因为________所以_________来造句吗?先跟你的同桌讨论一下学生交流反馈五、小结小朋友们真是一次比一次有进步。通过刚才的学习我们知道一个小朋友掉进水缸里了,快要淹死了,那司马光和其他小朋友会怎么做呢?小朋友得救了吗?我们下节课再来一起学习六、生字指导1.这节课我们要来学写两个新字,我
5、们一起来看看出示“别、到”两个生字,先让学生观察怎么写,教师范写,学生书空2.学生自己写,教师巡视进行指导七、布置作业 在抄写本上把“到、别”两个字各写两行。
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