司马光第一课时教学设计.doc

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1、20《司马光》第一课时教学设计教学目标：1．认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．学习从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。教学重点：1．认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过比较别的小朋友和司马光表现的不同，感悟司马光勇敢、机智的品格。第一课时课时目标：1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。一、揭题导入，简介“司马光”1

2、、播放《少年司马光》视频，激发兴趣2、揭示课题，简介“司马光”二、整体感知，学习生字１、学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、识字反馈，交流方法。3、巩固练习。三、图文结合，朗读感悟1、师引读，提出问题。师引读：“古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。”这是一座怎样的花园呢？2、学习第二自然段，读出水缸的大和满。让学生通过读文了解水缸的位置（假山下面），这是一口装满了水的大水缸。谁能读出水缸的大和满？齐读3、引导看图，学习第三自然段。①缸那么大，水那么深，掉进缸里的小朋友会怎么样啊？你能想象着当时紧急的情形读一读吗？指名读。②用“一不小心

3、”进行说话练习。4、对比阅读，学习四、五自然段。①2学生自读第四自然段。别的小朋友是怎么表现的？你能从文中找出一个词来说一说吗？从哪里看出别的小朋友都慌了？②当别的小朋友惊慌失措的时候，司马光又是怎么表现的？③抓住“举起、使劲砸”，表情朗读。5、想象说话，体会司马光勇敢、机智的品格。6、在司马光的努力下，掉进缸里的小朋友得救了。这时候的司马光心情怎么样？让我们一起高兴、自豪地读一读第六自然段！7、指名朗读全文。四、指导书写“别、到”1、指导观察，范写2、强调“三个一”，学生练写五、拓展延伸，总结全课1、你还有什么好办法救出那个掉进缸里的小孩子？（渗透安全教育）2、了解

4、更多关于司马光的故事。3、读了这个故事，你从司马光身上学到了什么？学生发言，教师总结：当我们遇到困难的时候，不要慌张，要像司马光一样冷静地思考一下，就会想出解决问题的办法。板书设计：20司马光小朋友慌司马光冷静、机智2