pep英语六年级上unit 3 教案

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1、PEP英语六年级上Unit3MyweekendplanA.Let’slearn带岭区第一小学孙琦祺一、教材分析本节课选自于PEP英语六年级上册Unit3MyweekendplanA部分。对于六年级学生，课堂上的英语教学，除了让学生掌握知识技能以外，要重视学生的认知需求和体验需求。就六年级英语教材的人文性而言，英语课程承担了提高学生综合人文素质的任务。在本堂课的教学内容中，学生通过英语课堂的询问打算做的事，创造活动的环境来开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，形成良好的品和正确的人

2、生观和价值观。二、设计理念本节课采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式。实现任务的目标，感受成功。在本节课中，我通过创设各种情景，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。如让学生随意说出将来的时间、地点、人物等等，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。在一系列的活动中，学生能用极大地热情投入到英语学习过程中，并能在40分钟的课堂里，真正有所收获。三、教学目标:

3、知识目标：1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket能力目标：2.学生能够运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。情感态度：3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。四、教学重、难点1、教学重点：三个四会词组和两个句型。2、教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活教学媒体Pictures,CAI

4、,五、教学过程：StepOne:warmingupandrevision1.Singasongtogether:Whatareyougoingtodo?2.Freetalk:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto…StepTwo:Presentationandpractice1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”(1)Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon

5、/evening?S:I’mgoingto…(2)Makethestudentsunderstandthemeaning.(3)Writethewordsontheboard,andspellthewords.2.Present“tonight”(1)I’mgoingtoreadabooktonight.Whatareyougoingtodotonight?(2)Understandthemeaning:通过日期和实践的选择让他们明白意思。(3)Writetheworkontheboard.3.As

6、kthesentenceWhatareyougoingtodo_______?I’mgoingto_______.在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。(1)Readthewordsorphrasesinthewordbank.(2)Practiceinpairs.(3)Feedback.4.SarahandChenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.(1)WhatisChenJiegoingtodotoday?Sheisgoing

7、toseeafilm.Choosethepictureof“seeafilm”Learntosay.Writeitontheboard.(2)Whatisshegoingtodonextweek?Sheisgoingto__________.(takeatrip)Choosetherightpictureof“takeatrip”Readitandwriteitontheboard.(3)WhatisSarahgoingtodothisafternoon?Sheisgoingto________.(

8、thesupermarket)gotothesupermarket------begoingtothesupermarketSpellthewordandwriteitontheboard.(4)Whatisshegoingtodotomorrow?SheisgoingtovisithergrandparentsWritethewordsontheboard.5.Readthenewwordsafterthetape.StepThree:Cosolidationand