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时间:2019-05-06
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1、《空气的性质》教学设计 教学目标:1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小。会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。2、知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻,能浮上来。知道空气是有压力的。3 、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。 教学重难点:空气不仅占据一定空间,而且有质量,不能随意压缩做占据的空间。 教学时间 2课时 教学准备:水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、竹签、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白纸、餐巾
2、纸、天平教学过程一、情景导入,提出问题1、我先请大家猜个谜语,“摸不着,看不到,没有颜色没味道,植物动物都需要,一时一刻离不了。”这是什么呢?2、今天这节课,我们研究的主题就是空气。大家先想一想:空气占据空间吗? 二、亲历探究解决问题活动1、初步认识空气占据空间的秘密教师演示:拿出一个纸团,我如果把纸团放进水里,纸团会湿吗?1、实验1①现在我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,纸团并没有湿,怎么回事呢?(提醒:杯子要竖直放入水槽中) ②学生分组活动,验证纸有没有湿。2、实验2①你们都会吹气球吗?现在请你们把气球放在矿泉水瓶里,然后吹气球,看看谁能把气球吹大。大家可
3、以互相讨论,互相帮助。②学生分组活动③小组讨论:发现了什么问题?为什么?④ 全班交流,小结⑤讨论:有什么办法把气球吹大吗?3、小结:我们做了2个实验了,你发现了空气的什么性质?4、关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。 活动2、探究空气有质量1、空气有重量吗?① 小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量?②你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的讨论结果?把你设计的方案记录在P70上。③学生分组实验,探究空气是否有质量。②学生交流并演示实验内容。2、小结:空气有质量。活动3、探究空气所占据的空间不能随意压缩大家都玩过气垫的玩具,你玩的时
4、候是什么样子的?用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?怎么解释呢?1、我们的猜测对吗?用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的猜测结果对不对2、学生分组实验,并把观察的结果记在活动记录P71上。3、小结:空气有压力,不能随意缩小。4、说说我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质?三、巩固运用拓展延伸1、大家玩过手枪吗?手枪就是利用了空气的性质,今天我们也可以来做一把简单的空气枪。①讲解制作方法②小组动手制作,比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗?2、观察生活中利用空气性质的地方。板书设计:空气的性质占据一定空间有质量会流动能被压缩
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