空气的性质_教案1.doc

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1、空气的性质【教学目标】（一）过程与方法：1．会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。2．会利用小工具制作验证假设的工具。3．小组动手完成空气水“火箭”的制作。（二）知识与技能：1．知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。2．知道空气的质量比水轻，能浮上来。3．知道空气是有压力的。（三）情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。【教学重难点】空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩所占据的空间。【教学准备】水槽、玻璃

2、杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹签、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。【教学过程】（一）导入新课今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在？先不着急讨论，先来看看一个纸团的秘密。（二）学习新课1．认识空气占据空间的秘密。（1）实验一：如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？3/3有的同学说纸团会湿，有的同学说不会，究竟结果是什

3、么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2）实验二：a．班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。b．这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。c．你发现了什么问题？d．既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？（3）做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？（4）关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2．指导学生认识空气有质量（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气

4、还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3．空气所占据的空间不能随意压缩（1）实验三：a．大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？b．用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？（2）自我设计实验：我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。（3）我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4．空气与其它物体的性质对比（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说一说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请

5、你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。（三）巩固新课1．今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？2．他们是怎样应用的？3．想不想做一个压缩空气的玩具？4．教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。【作业布置】3/3完成一个压缩空气的玩具。3/3