《生死攸关的烛光》教学设计2

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1、《生死攸关的烛光》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。2.过程与方法：能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3.情感态度与价值观：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学重难点了解文章内容，理清情节线索；通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、播放图片，导入新课1.教师出示“蜡烛”图片。2.看到蜡

2、烛，你会想到什么？（学生自由发言。）今天我们就来学习一篇有关蜡烛的文章——《生死攸关的烛光》。（教师板书课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗？3.预设质疑：“生死攸关”是什么意思？为什么说烛光关系到生死呢？4.同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。让我们带着这些问题一起走进课文，看看为什么烛光关系到生死呢？相信你能在文中找到答案的。二、初读课文，整体感知1.这篇课文比较长，请大家先在每个自然段前标上序号，再有感情地朗读课文。2、学生自读。3.在文中找到“绝妙

3、”、“危机”、“厄运”这三个词，想一想，如何理解它们在文章中的含义？（1）绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。“绝妙”在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。（2）危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。（3）厄运：蜡烛很快就会烧到金属管处，然后自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。三、精读词句，研析情节1.原来这半截蜡烛中藏有情报啊！那么从哪里能感受到这情报是

4、攸关生死的呢？（蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。）那这半截蜡烛又与谁的生死攸关呢？仅仅是她们母子三人吗，还有谁？（还关系到地下情报工作人员的安全和全法国人民的解放。）2.当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？找出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读。人物德军做法母子三人表现重点词成败伯瑙德夫人点燃取出油灯、吹熄蜡烛败儿子雅克重新点燃借口搬柴、端起烛台败女儿杰奎琳夺回蜡烛上楼睡觉、拿走蜡烛成3.请同学们复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化

5、险为夷的经过。线索提示：吹熄——点燃——端走——夺回——端上楼第二课时一、继续学习1.学习伯瑙德夫人的表现。（1）当德国军官把蜡烛点燃时，伯瑙德夫人的表现如何？谁能读读有关句子？她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。（2）“说着轻轻把蜡烛吹熄”，为什么要“轻轻地”？（“轻轻地”表现出动作的自然，避免动作太明显，引起敌人的注意，发现破绽。）（3）从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？（机智镇定，迫切想把蜡烛吹熄。）（4）指导朗读：从伯瑙德夫人的动作和语

6、言中我们体会到她的急中生智。假如你就是伯瑙德夫人，面对着三位德国军官，面对着脸色苍白的儿女，你能通过朗读表达你内心的感受吗？哪位同学愿意试试？2.过渡：中尉点燃蜡烛，一家人的心都被揪紧了。尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容机智，这不正是她热爱祖国的表现吗？蜡烛熄灭了，危机似乎过去，但万万没有想到轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖。）从哪里感受出来？（此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似

7、乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。）可怕的后果即将发生，时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！此时谁站出来了？3.学习雅克的表现。（1）谁来说说雅克怎样做呢？这时候,儿子雅克慢慢站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。（2）从雅克的做法你体会到什么？机智：从“天真冷”中看出他马上想出计策，借搬柴之机要取走蜡烛）镇定：从“慢慢站起来”、“端”这些动作中可以看出来。（3）朗读指导：雅克一个十二岁的男孩

8、，正和我们同龄，面对着三个凶恶的德国军官他没有被吓破胆，而是表现得如此从容机智。可以说是妈妈对祖国的热爱，是妈妈的镇定机智影响了他，所以雅克能镇定机智地想出拿走蜡烛的办法。多了不起的雅克呀，让我们带着这份感动和钦佩再把句子读一读。4.过渡：然而雅克仍然没有保住蜡烛，中尉又夺走了蜡烛，蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛