一年级导学案《第几》

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1、兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题第几课型准备课+展示课使用时间：2014年9月15日星期主备人：覃海妮学科组员韦向鸿覃海妮樊显花卢海秀韦莹黄庆杰卓樱黄海琪林艳凤唐于琇学科组长：卢海秀三备人：教学内容：人教版一年级下册P20【教学目标】1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。3、培养观察和动手操作的能力。4、感受生活中处处有数学。【教学重难点】正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流

2、程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前复习思考、回答（全班）教师手指方向，学生回答（复习上下、前后、左右几个方位）3课内知识：自然数有两方面含义，用来表示事物的多少时，称为基数；用来表示事物的秩序时，称为序数。“几个”是表示事物的数量有多少；“第几个”是表示事物的位置。一个数既可以表示几个事

3、物，又可以表示事物的位置。一、导入新课倾听、思考、回答（全班）1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示挂图第20页的图画。师：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？仔细观察，他们在买什么？都有哪些人？一共有多少人？你知道谁会先买到票吗？为什么？二、明确目标倾听、齐读、理解学习目标板书学习目标1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。三、小组学习1、仔细观察，他们在买什么？都有哪些人？一共有多少人？2、你知道谁会先买

4、到票吗？为什么？教师巡视，个别小组辅导，注意随时提醒游离的学生。四、小组展示1.汇报2.展示3.交流：你会正确区别“几个”和“第几”吗？活动一：认识“第几”1、小朋友排第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？2、从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？3、教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。活动二：区别“几个”和“第几”1、初步感知基数和序数。（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第五是谁？（2）如果第一位阿姨买完票走了，后面的人跟上，这时有几个人排队？谁最先买到票？2、进一步感知基数和序数的含义(1)请几个同学上讲台。请大家数一数一

5、共有几个人？从左边数起第XXX同学排第几？从右边数呢？(2)教师拿出四个玩具，让学生拿着，提问：这些动物从左数起分别排第几？五、小结独立思考、归纳小结。倾听，适时点拨、补充。3六、当堂检测1.独立完成20页“做一做”第一题2.独立完成20页“做一做”第二题巡视、个别辅导，集体订正。反思3