新人教版小学数学一年级上册《第几》导学案教学案有板书

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学数学一年级上册《第几》导学案教学案有板书　　3第几导学案设计课题第　几课型新授课设计说明　　学生在本节课之前已有了“第几”这个概念，但是对于“几个”和“第几”并没有认真区分过，本节课在使学生感知第几的含义的基础上，让学生明白“几个”和“第几”的区别。1.以活动设计为主，激发学生的学习兴趣。本节课设计了三个活动：“学生排队”“小动物排队”“摆一摆”，使学生在活动中感知“几个”和“第几”的区别，以及感受“第几”的相对性。通过学生的动手操作和动脑思考，激发学生的学习兴趣。

2、2.重视学生能力的培养。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下在学生的操作活动中学习新知、顺利解决问题，在这一过程中培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力，同时也培养学生的合作意识以及与人沟通的能力，习题设计直观形象，使学生感受数学与生活的密切联系，从而更加喜欢数学。课前准备教师准备：5张小动物图片学生准备：学具盒、5张小动物图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、

3、故事引入，激发兴趣。(5分钟)1.故事引入：古时候有一个人特别能吃。一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个，没饱，又吃了一个，还没饱，直到吃完了第5个才觉得饱了，这时他拍拍肚皮，很遗憾地说：“哎，早知道吃第5个能饱，就不吃前4个了，直接吃第5个该多好！”2.听完这个故事，你认为这个人说得对不对？为什么？3.引入课题——第几。1.听故事，从故事中发现问题，初步感知“几个”和“第几”。2.发表自己的见解，5个表示吃的数量，第5表示其中的一个，所以这个人说得不对。3.明确本节课的学习内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

4、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1.做一做。(1)伸出右手，拍右肩3次。(2)跺左脚4下。(3)用右手轻拍右腿5下。　　二、感知新知。(20分钟)1.初步感知序数的含义。(1)请五位同学到前面排成一队，然后请其他同学说一下自己认识的同学在这队中是第几个。(2)引导学生发现：观察的方向不同，顺序也发生了变化。(3)××同学排在第2，这里的第2指的是几个人？(4)你知道前两个人是谁吗？(5)引导学生区分“几个”和“第几”。①设疑：同样是2，为什么表示的意思却不一样呢？②××同学后面有几个人？③

5、回座位一位同学，他们的位置有什么变化？××同学现在排第几？从中你发现了什么？(6)小结：“几个”表示事物数量的多少，“第几”表示这些数量中其中的一个。(7)联系生活实际说一说“几个”和“第几”的区别。2.进一步理解序数的含义。(出示5张小动物图片)(1)请同学们按自己的意愿给小动物排队。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(2)引导学生介绍一下每个小动物的位置。(3)质疑：为什么有的同

6、学给小动物排的队一样，但位置却不一样呢？你们知道是什么原因吗？小组讨论。(4)小结：数的起点不同，小动物所在的位置也不同。(5)引导学生把前3个小动物用红色的笔圈起来，把第4个小动物用蓝色的笔圈起来。3.动手操作，深化感知。(1)拿出4个圆形学具和1个三角形学具，引导学生摆一摆，并把摆的结果与小组同学说一说，看看三角形学具可能放在哪些位置上。(2)把学具摆成一排，三角形学具在第2的位置上，有哪些摆法？1.(1)互相介绍自己认识的同学在这队中的是第几个。(2)有从左往右数的，也有从右往左数的，明确观察的方向不同，顺序也不同。(3)通过回答问题，明确“第几”指一个人。(4)回答教师提出的问题。

7、(5)①通过小组讨论，明确两个“2”分别表示的含义：“2”指两个人，“第2”表示一个人，指排在第2个位置的同学。②××同学后面有3个人。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下③发现随着人数的变化，他们的位置也发生了变化