周凌《散步》导学案

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1、《散步》导学案周凌教学目标:①整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点:整体感知课文内容,品味揣摩语句,培养对文章语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟能力。学习过程:一、初读课文,把握内容,学习词句:1.辨析下列形近字,为它们注音并组词:粼()嶙()磷()麟()鳞()熬()傲()嗷()遨()鳌()2.了解下列表示短时间的副词,并为括号前的字注音:一霎()间一刹()那一瞬()间一眨()眼倏()忽须臾()3、解释下列词语并造句:各得其所:释义:造句:分歧:释义:造句:4、和“我的母亲又熬过了一个严

2、冬”的“熬”字意义不同的一项是()A、写好报告,他又熬了一个通宵。B、小米熬成的稀饭,吃起来真香!C、小媳妇熬成婆。D、回头想想,那年岁还不知怎么熬过来的。5、下列句子属于比喻句的一项是()A、她现在很听我的话,好像我小时侯很听她的话一样。B、山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。C、像这样的事情还很多。D、好像我背上的同他背上的加起来,就是整个世界。二、精读课文,把握主题,品味语言:1、一家三代四口人,在初春的田野上散步,平凡普通的生活小事,却始终洋溢着隽永深挚的亲情。请细读课文,用横线划出反映人物亲情的词句,并填写下表。人物亲情表现(

3、摘抄原文或简要概括)亲情内涵(即关于亲情哪一方面的内容)母亲“我”妻子儿子2、找出文章的主旨句,抄录在下边横线上,并分析句子的内涵:主旨句:其内涵:3、本文的写作手法是“以小见大”,这种写作手法在本文中是如何体现的?答:4、找出文章景物描写的句子,抄录在横线上,并分析它在文中的作用。A、★作用:B、★作用:三、加强理解,完成仿句,品味小诗:如果爱是左右手,就一手领着儿童,一手(); 如果爱是左右手, 就一手牵着晨曦,一手(); 如果爱是左右手, 就一手携着早春,一手(); 如果爱是左右手, 就一手握着未来,一手(); 如果爱是左右手, 就一手拉着梦

4、想,一手()四、拓展阅读,价值判断,情感体验:(一)原谷谏父原谷有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐之。谷年十有五,谏父曰:“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而弃之者乎?是负义也。”父不从,作舆,弃祖于野。谷随,收舆归。父曰:“汝何以收此凶具?”谷曰:“他日父母老,无需更作此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。①原谷:人名②捐:抛弃。③谏:好言相劝。④舆:手推的小车⑤凶:不吉利1.翻译下列句子。(1)祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而弃之者乎?是负义也。译:(2)父不从,作舆,捐祖于野。译:⑶他日父母老,无需更作此具,是以收之。译:2.原谷父亲“父惭,悔之”的

5、原因是什么?答:3.这个故事给我们什么启示?答:(二)起名男孩过百日,一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。  孩子他爸发话了:“我家世代人丁不兴,我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗,名字起得越贱越好,不知大家有没有好的名字?”  大姨妈说:“我看就叫若草,这名字念起来有文气,又合你的要求——贱,鲁迅先生不是说过,‘我宁愿做野草,等着地下的火烧’吗?”大姨妈是家族里唯一的一个高中生,她的话自然有点分量,她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。  “这可不行,人家鲁迅是大文学家,用他文章里的字来起名,这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头,慢条斯

6、理地说:“不如叫狗儿吧!我们骂人,不是常说‘狗一样的东西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看,这名字才叫真正的贱!”  这时有人附和,说这主意不错,也有人反对,说这名字太俗。大家你说过来,我说过去,争得不可开交。忽然,“砰”的一声,从隔壁小房间传来一声清脆的响声,大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着,屋里一时静得可怕。大家都像中了魔法似的一动不动。  还是舅舅反应快,马上从男孩妈妈的手中抱过小孩,走进了小屋。屋里黑得出奇,舅舅一不小心,撞到了门口的凳子上,差点摔倒在地上。小孩的妈妈连忙打开电灯。  昏暗的灯光下,一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。

7、现在虽然都已穿上了衬衣,老人依然盖着棉被,瘦瘦的,躺在床上,几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂,床前溅了一地的水。很显然,刚才的声音,是从这里发出的。看来,老人是想喝水,可能身子太虚,才不小心摔坏了杯子。  老人看到客人们进来,挣扎着坐了起来,口里不清楚地吐出了几个字:“我看,就叫……叫‘爷爷’好了,那野草、狗儿,都没有‘爷爷’这两个字贱!”  面对老人,大家一时变得不知所措起来,只有男孩在猛烈地哭着……小作文:这篇小小说反映了一种怎样的社会现象?请深入思考,写一篇读后感:(作文纸上完成)五、积累名言,接受熏陶,提高修养:★哺育子女是动

8、物也有的本能,赡养老人才是人类的文明之举。——(培根)★世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)★世界上有一种最美丽

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