如何引导学生探寻生命

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1、如何引导学生探寻生命记得初上讲坛之时，我们踌躇满志，热血澎湃，我们会为学生不能理解一道简单的题目而大为恼火。那时我似乎觉得最重要的就是能让学生学会一个字，掌握一道题，取得一个好的成绩！随着时间的推移，我似乎领悟到了掌握一些基础学科知识对学生很重要，可能让学生明白人生的价值意义应该更重要。我们小学教育更重要的是为学生以后人格的完善奠定坚实的基础。小学生就如一张白纸，他的人生观、价值观正在初步形成，所以在这个阶段教师如何引导学生去探寻生命的的过程，对学生一生的影响举足轻重！那么究竟该如何去做呢？这一切都不需要刻意的

2、去阐述什么，在整个的教学过程中潜移默化的向学生去渗透就够了。例如我们今年学到的课文《瑞恩的井》，在课文还未学完，学生已经对小学生瑞恩能用自己的爱心为非洲孩子筹资打井的壮举感动不已。在这里我们可以因势利导，除了瑞恩的爱心令我们感动以外，我们还应该思考瑞恩能做到这一切主要原因是什么？源于他为自己的想法不懈的努力。正是这一切让他的生命得到了升华。学生学到这里也就明白了：生命的过程在于为自己的理想而不懈的努力！又如我们学到《黑孩子罗伯特》，当学生知道罗伯特为了救一个经常歧视自己的白人女孩而把自己辛苦积攒的买战斗机的钱全

3、数捐出以后，我就让学生联系自己平时和同学是怎么相处的，谈谈自己的感受。这个时候的学生不用老师刻意的去讲什么道理，他们对照罗伯特反思自己，这就是一个认识自己、完善自己的过程。特别是一位学生说了一句自己课外积累的名言：人生的意义不在于索取，而在于奉献！一句完美的课堂结束语出自学生之口，我感受到一种简单的满足！在引导学生探索生命的过程这条路上，一切都应该是潜移默化地去渗透，这就需要我们教师要明确教育的本质，不断提高自己的个人业务水平和个人修养，及时汲取新的教育理念来武装我们的头脑，这样我们在这条路上才能不断地发展、进

4、步。寓言教学的收获和感受寓言的赏析与教学应紧紧扣住四个方面：一是寓言的主题（寓意）；二是寓言的譬喻（即“故事外衣”的设计）；三是寓言的艺术形象（新颖程度和概括水平）；四是寓言的语言（简练的口语、短小精悍的篇幅）。其中，正确揭示寓意是核心。A．揭示寓意的方法寓言教学以学生读懂故事为表，理解寓意为里，联系实际为真。揭示寓意的过程就是把寓言中的形象转移到现实生活中去的过程，就是把故事中描写的动植物转移到社会或把此人此事转移到彼人彼事中去的过程。可以从如下几个方面引导学生揭示寓意：①分析人物语言。②分析故事情节。③分析

5、关键性的句子。④分析事物特点或发展规律。⑤分析偶然性与必然性的辨证关系。B.利用寓言，培养学生的思维素质：减少教师的判断推理，扩展学生的思维天地，让他们充分说出自己的理解和感受。寓言趣味十足，我认为表演是阐释寓言的最好途径，也是检验学生掌握情况的最好途径。通过学生表演，教师求同存异，让学生的智慧火花得以闪现，每位表演的学生得到展示机会，也让每位看演出的同学得到评价的机会。如《亡羊补牢》《陶罐和铁罐》等寓言都可以让学生演一演，效果很好。用心做好每一件事情“用心做好每一件事情”。因为只有脚踏实地的人才能做好每件事；

6、只有吃苦耐劳的人才能做好每一件事；只有甘于寂寞的人才能做好每一件事；只有有责任心的人才能做好每一件事；只有能克服浮躁情绪，抛弃私心杂念的人才能做好每一件事……因此，我始终坚守着这份人生信条。当然，我知道，这既是最基本的、最平常的工作责任心；又是最平实的工作良心。自参加国培学习起，有人为没时间打扫居室埋怨过，也有人为白天忙于学校事务，晚上还要加班上网学习唠叨过，而我却依然津津有味的品味着这份难得的“大餐”。有时，局外人看到或听到我的一日生活，他会说：“哎！老师都干teng〔傻〕了！”当然，我从不反对这样的评价，但

7、我也从不敢盲目崇拜别人的生活。因为，我知道，人活着总得有点精神，有点追求，有点进步，只有踏踏实实地走自己的路，才不至于妄想，不至于误入歧途。因此，我坚定地说：用心做好每一件事吧。过惯了与时间赛跑的日子，早已无意去度量已跑过的路程的长短。可时间又轮回到了一个新的起始点，于是，不得不驻足、回首……并不是将一年中的教学与教育活动事迹点兵点将、如数家珍，只就一贯的做法作一概括性的回味。用心做好每一件事，我坚守着“以服务学生为荣；以培养品行为本；以引导提高为乐；以激发进取为准”的信条。换言之，我热爱教师这份职业，我热爱我

8、的学生，我对我的工作充满了责任心。正是有了这份责任心。我才会尽量用更多的时间投入到班级里，从未请过一次假，总是坚持早到校。抓晨读，抓午间诵读。这不但避免了学生游离于商店间的松懈；制约了学生奔忙于走廊间的散漫；而且抓住了学生学习的倾向性和投入精力进行学习竞赛的势头。因此，班级中形成了积极向上、你追我赶、唯恐落后的良好氛围。正是有了这份责任心。才能静心敏锐地洞察毕业班学生的新动向。发现优秀