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时间:2019-05-06
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1、苏教版五年级下册数学《圆的面积》教学设计修文县扎佐镇中心小学;曾昭钧圆的面积教学内容:教材P96例7---例9教学目标:1.学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程,探索并掌握圆的面积公式,能正确计算圆的面积,并能应用公式解决相关的简单实际问题。2.学生进一步体会“转化”的数学思想方法,培养运用已有知识解决新问题的能力,增强空间观念,发展数学思考3.学生进一步体验数学与生活的联系,感受用数学的方式解决实际问题的过程,提高学习数学的兴趣。教学重点:探索并掌握圆的面积公式,能正确计算圆
2、的面积,教学难点:体会“转化”的数学思想方法。课前准备:多媒体课件、将教材117、118页的圆剪下来。教学设计:一、教学例7。1.课件出示例7的上图及相关的文字。全班交流:图中的线段r在正方形中是什么?在圆中是什么?它的长度是多少?你能计算出正方形的面积并用数方格的方法得到圆的面积吗?2.课件出示例7下面的两幅图,学生计算并填表。3.全班展示、交流:⑴从表格中你发现圆的面积与它的半径有什么关系?⑵如果不计算,直接观察例7中的三幅图,你能发现圆的面积与正方形的面积(半径的平方)有什么关系吗?二、教学例
3、8。1.课件出示例8题目,如果将圆等分成16等份,会拼成什么图形?⑴同桌交流自己课前剪、拼的结果。⑵全班展示、交流:拼成的平行四边形的面积与原来的圆的面积是什么关系?2.如果将圆等分成32等份、64等份……拼成的图形会有什么变化?⑶小组讨论、交流:拼成图形越来越接近什么形状?拼成的长方形与原来的圆有什么联系?⑷全班交流:①拼成的长方形的长、宽、面积分别与圆有什么关系?三、教学例9。1.课件出示例9,全班交流:这个喷水器旋转一周喷灌的面积是什么形状?求喷灌的面积其实就是求什么的面积?2.学生独立计算。
4、3.全班交流:在算式中你是先算什么的?四、交流总结:圆的面积公式是怎么推导出来的?五、巩固拓展1.完成“练一练”。2.完成练习十五第1、2题。六、总结延伸:本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?扳书设计;教学反思:
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