长春版三年级上册《海底世界》教学教案

《长春版三年级上册《海底世界》教学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、教学内容　　《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。　　二、教学目标　　1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。　　2、培养学生收集和外理信息的能力。　　三、教学过程　　1、学生观看《海底世界》录相。　　2、学生互相交流看完录像后的感受。　　3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、　　4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。　　5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。　　[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方

2、式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]　　（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。8　　（2）学生自由读，后指名读。　　海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。　　梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。　　乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”　　[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学

3、过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。]　　（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。　　师：活动慢的是海参生：海参靠……　　活动快快的有一种鱼生：身体像……　　乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……　　还有些贝类活动也很怪生：自己……8　　（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种　　过渡：已经知

4、道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。　　（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，　　小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？　　6、学习第5小节　　（1）请选择学这一小节的学生来读。　　（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的

5、藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小　　（引读）最大的（引读）　　7、学习第6小节8　　齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。　　8、播放海底世界录像。　　[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。]　　9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对

6、于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！　　四、课外延伸　　布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）　　1、题目：　　2、内容　　（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）　　3、参考书目《》　　这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观8　　五、设计意图　　1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知

7、识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。　　2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。一．谈话激趣。　　1.谈话。　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？　　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）8　　师：那

8、你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？　　生回答。（注意学生回答时的完整性）　　师：