覃凤连 教案

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1、27、鱼游到了纸上中平中心校覃凤连第一课时[教学目标]1、知识与能力：认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、一壶茶、鱼缸、罢了、徽厂、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟”等词语。2、过程与方法：读通课文，整体感知文章的主要内容与文章的思路；抓住重点词句，想象理解鱼是怎样游到心里；感受用词的准确与丰富；抓住重点词句体会青年人专注观鱼与画鱼技术的高超。3.情感态度价值观：感受青年人做事勤奋、专注的品质。[教学重点]从语言文字中体会青年人做事勤奋与专注。[教学难点]鱼是怎样“游到青年人的心里”。[教学过程]一、课题引

2、入、质疑1.学生齐读课题、质疑预设:鱼怎么会游到纸上？鱼是怎样游到纸上的？鱼为什么游到纸上？2.教师总结学生的质疑二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音、读通句子2.想一想这篇课文主要写了谁？讲了他的一件什么事呢？3.这个观鱼的人特别在哪？（一）检查生字词师：课前同学们都已经预习了这边课文。课文读了几次呀？下面就来检查你们的预习的情况。1.出示生字（开火车、指名读、齐读）2.出示词语（指名读、齐读）3.字形指导，把难写的生字写几个（重点指导：港、壶、徽）（二）出示以填空式的方式引导学生概括文章主要内容（想

3、一想这篇课文主要写了谁？讲了他的一件什么事呢？）（指名）三、品读观鱼。（一）联系课文理解“泉白如玉”、清澈见底、赏心悦目等词语（指名）（二）.这个青年特别在哪？（教师引导学生从青年的外貌、看鱼、画鱼、身份语言去思考）1.特别－外貌（快速浏览第一部分找出描写青年人外貌的句子并用横线画出来）（指名）这句运用了什么修辞手法？（比喻，把什么比作什么）2.快速默读课文，那青年人是怎样观鱼的？（动笔画出相关的句子）（1）学生：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而

4、且从来不说一句话。学生：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。学生：为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。反馈读出相关的句子。（2）品读重点句师：描写青年看鱼时“特别”的神态的句子是哪一句？生：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：青年人怎么看鱼？生1：呆呆地、静静地师：能抓住句中的关联词理解非常好，那你来读读。还有不同的说法么？

5、生2：非常认真地、全神贯注地、聚精会神地师：那是这里的那些词语让你们有这种感觉的（点击呆呆地、静静地、从来不说一句话）那我们一起来读出青年人当时的专注来。看样子大家关注到了这两个词，那呆呆地能不能换成认真呢？那会是怎样的认真呢？（可以想象那两只眼睛，两只脚，就连旁边的蝴蝶飞过，觉得自己﹍）是呀，就是这样的认真，谁愿意再来读读这个句子。（指名读、齐读）师：这样的发呆只是一次么？那是两次，或者是三四次？（每个星期天）你是从哪儿知道的？生：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常

6、常忘了吃饭，忘了回家。师：如果刚才那呆呆地静静地看鱼让我们体会到了青年人认真、专心的话，那么一年多的每一个星期天又让你体会到了什么？（恒心）带着这么多感受再一次来读一下这句话。师：是呀，看鱼都忘了吃饭，忘了回家。因为他越看越有味道，你瞧，他看到一条金鱼瞪着圆溜溜的眼睛望着他，好像﹍他还看到﹍现在即使闭上眼睛，那条金鱼的一丝一毫、一举一动都映入了他的心里，用青年人自己的话说：这鱼已经游到了青年人的（心里）那么还要怎样才能让游到心里的鱼游到纸上来呢？（还要画鱼）四、品读画鱼1.快速读课文，找出写青年人画鱼情景的句子。

7、2.指名读出出示的句子。3.现在能不能也像刚才那样从相关的词句读出你的理解，说说青年人画鱼是怎样的呢？（动笔画，与同桌交流你的理解）4.交流，指导朗读生1：非常认真的画鱼。师：从哪看出来？（每一个部位一丝不苟像绣花）理解“工笔细描”（画的速度慢）生2：熟练。师：从哪看出来？（很快、挥笔速写）（画的速度快）生3：好（精湛、高超）连读，读出快慢。五、小结（再读课题）现在，看青年人一会儿工笔细描，一会儿挥笔速写，慢中有快，静中有动地画出金鱼的每一个动态，画出金鱼的每一个细节。现在读这一课题还觉得奇怪吗？（齐读课题）六、

8、作业1、课后小组之间先讨论理解：“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。2、抄写生字词第二课时[教学目标]1、理解重点词句，感悟青年做事忘我、执着，有感情地朗读。2、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。3、创设意境，学习作者观察和描写人物的方法，进行课堂小练笔。[教学过程]一、复习1、听写词语花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑2、