棉花姑娘教案

棉花姑娘教案

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时间:2019-05-06

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1、《棉花姑娘》教案庄溪小学胡燕一、教学目标:1、巩固生字词。2、有感情地朗读课文,读好请求的语气,分角色朗读。3、了解不同动物消灭不同害虫的本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫,并懂得保护它们。二、教学重点、难点重点:在感情地朗读课文。难点:让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。三、教学过程:(一)图片导入,激发兴趣。师:同学们!今天胡老师给你们带来了一些好看的图片,请看:(课件1—4棉花图片)师:瞧!棉花多可爱呀!今天我们学习的课文与棉花有关,大家请看课题。(课件出示课题),学生齐读。师:棉花”这个词要读轻声,师范读。“姑娘”也要读轻

2、声哦!师范读。我们把课题合起来读。【板书课题】学生美美地读课题。(二)巩固生字词。师:听说我们班小朋友都是识字大王,现在胡老师出了三道题想考考你们,有信心吗?1、第一题:带拼音,我会认。2、第二题:去拼音,我会认。3、第三题:词语我会读。4、看来,你们都是会学习的孩子!相信你们也会把课文读好,请打开书137页大声地把课文朗读一遍,想一想:棉花姑娘怎么了?(三)学习第1自然段。1、师问:棉花姑娘怎么了?(指名说)找出书中棉花姑娘生病的句子读一读。(课件出示句子)指多名学生读。2、师:你们喜欢这些虫子吗?为什么?所以我们觉得这些蚜虫非常。。。。。。我们再读读这

3、句话。师:是啊!这些可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去,不停地钻啊咬啊!此时的棉花姑娘会是什么心情呢?(自由回答)此刻棉花姑娘最大的愿望是什么呢?你能读读她的愿望吗?师:于是,她难受地说:生读:“我多么盼望有医生来给我治病啊!”(课件出示句子)她伤心地说:生读:“我多么盼望有医生来给我治病啊!”她着急地喊:生读:“我多么盼望有医生来给我治病啊!”师:盼望着,盼望着,棉花姑娘真盼来了几位医生,到底是谁呢?我们一起到书中看看吧!(四)学习2-----4自然段。1、学生翻开书,用自己喜欢的方式读2-----4自然段。(指名回答,师贴字)2、教师指导品读棉花姑娘请求

4、燕子的话(课件:棉花姑娘与燕子对话、图)师:①棉花姑娘正伤心、难受的时候,燕子飞来了,她多么盼望燕子能给她治病啊!于是她请求地说:(生接:“请你帮我捉害虫吧!”)谁来试着请求请求燕子?(指名读)师:我发现呀!你们把这句话都读对了,可是没把它读出感情来。师:②这时棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了,这些虫子在她身上不停地爬呀,钻呀、咬呀!棉花姑娘可疼可疼了,如果你是此时的棉花姑娘,你会用什么样的心情来请求燕子呢?(指名答)(生请求)师:③我们读这句话的时候要读出棉花姑娘的。。。。。。3、品读燕子的话语(课件:燕子说的话)师:棉花姑娘这么急切地请求燕子,我们来听听燕

5、子怎么说?(课件:燕子说的话,指名读)燕子帮到棉花姑娘了吗?为什么?(生答师板书:空中飞)师:哦!原来是这样!棉花上的蚜虫燕子不会捉,燕子只会捉……(生接:空中飞的害虫),所以呀,燕子感到很为难,只能不好意思地说:(课件句子“对不起!我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”)学生齐读师:哪只燕子来对棉花姑娘说一声对不起!(指名读)4、自主学习棉花姑娘与啄木鸟、青蛙之间的对话(课件:棉花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话图)师:燕子拍拍翅膀飞走了,啄木鸟、青蛙来了,他们之间说了些什么呢?师:现在三个人合作,一人当棉花姑娘,一人当啄木鸟,一人当青蛙,来读读他们的对话

6、,读的时候可以发挥你的想象,做上相应的动作(小组内读、展示)6、(课件三次对话汇总)分角色朗读,并配上动作。7、啄木鸟、青蛙帮到棉花姑娘了吗?为什么?(五)学习第5自然段师:原来啊!燕子、啄木鸟、青蛙不是不肯帮棉花姑娘,而是帮不了。这时的棉花姑娘更伤心了。就在她伤心的时候,忽然。。。。。。(课件,学生接读)师:于是棉花姑娘惊奇地问:(生接读)你能惊奇地问一问吗?师:它们到底是谁呀?谁来介绍介绍这些小虫?(课件:小虫的话,指名读)师:(课件:七星瓢虫图)这就是那圆圆的七星瓢虫,一只七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫,是油菜、棉花等植物的好朋友。师:瞧!这些虫子多

7、了不起呀!我们一起来夸夸它们吧!(齐读:我们身上。。。。。。。)(六)学习第6自然段师:有了七星瓢虫的帮忙,棉花姑娘的病好了吗?师:这时的棉花姑娘心情怎么样呢?那你能高兴地读一读这一段吗?(自读,指名读、齐读)(七)小结同学们,学了这课后,我们知道了,燕子会捉空中飞的害虫,啄木鸟会捉树干里的害虫,青蛙会捉田里的害虫,七星瓢虫会捉棉花上的蚜虫。像燕子,啄木鸟这些对人类有帮助的鸟类,我们叫它们“益鸟”。像青蛙,七星瓢虫这些庄稼的好朋友,我们叫它们“益虫”。在大自然中,有许多这样对我们人类有帮助的小动物,我们要保护它们。

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