4古代诗歌四首

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1、4古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思《观沧海》——曹操第一课时1、了解作者、作品。2、有情感的背诵诗文。3、深刻理解诗歌内容与情感。学习目标：借助工具书了解作者、作品以及写作背景。有情感地朗读诗文，注意：读准字音，把握好节奏、语调、情感。5分钟后期待你们的精彩表现！自学指导一：曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲壮，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。曹操简介乐府——乐府，原来是汉武帝掌管音乐的

2、官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。写作背景该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。1、读准下列加点字的字音碣石（）澹澹（）竦峙（）丰茂（）2、解释下列词语临澹澹行其萧瑟若何洪波jiédànsǒngzhìmào正音解词东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。jiédà

3、nsǒngzhìsè观沧海曹操品读欣赏结合相关问题，再读诗文，深刻理解诗歌内容与情感。5分钟后检测！1、这首诗写了几层意思？2、全诗围绕着哪个字来写？3、作者看到、听到和想到了什么？哪些句子是实写、哪些句子是虚写？4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？自学指导二：1层（开头两句）：交代观海的地点2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。1、这首诗写了几层意思？2、全诗以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。观沧海看想水山岛树木百

4、草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听萧瑟秋风3、作者看到、听到和想到了什么？（实景）（实写）（想象）（虚写）4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。写作特点借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。明诗悟理四、小结：这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读

5、其诗如见其人。赏析古诗方法1、赏物象（描绘了什么？）2、抓特点（怎么描绘的？）3、赏语言（品味关键词，抓修辞）4、体会诗中的意境和诗人情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白第二课时1.了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。2.熟读成诵，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。学习目标借助工具书了解作者、作品以及写作背景，有情感地朗读诗文，注意：读准字音，把握好节奏。根据课文注释，理解古诗大意。5分钟后期待你们的精彩表现！自学指导一：李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名

6、,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景简介龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。标题解说闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨

7、花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随风/直到/夜郎/西！译文杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。结合相关问题，深入理解诗文内容。先独立思考，然后合作探究。5分钟后期待你们的精彩表现！自学指导二：2.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?合作学习1.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？本诗借月抒发了诗人怎样的思

8、想感情？闻道龙标过五溪。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”