4古代诗歌四首

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1、第十五课古代诗歌四首教学目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。教学重难点1.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。2.培养热爱祖国古代史文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学过程《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》激情导入【课题解析】《观沧海》“沧海”即大海。文题交代了事件“观沧海”。此诗是写曹操站在碣石山所观看到的沧海的壮丽景色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁

2、:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。《次北固山下》诗题中的“次”字作“停泊”讲。北固山，在现在江苏镇江北，三面临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。诗人一路行走，坐船到北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了他心中的情思，吟成了这一千古名篇。《天净沙·秋思》“天净沙”，曲牌名。“秋思”是题目，意即“秋天里的思念”。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲的内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。自主预习【走近作者】曹操(155～220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。王湾，唐

3、代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。白居易(772～846)，唐代大诗人，字乐天，晚年又号香山居士。太原(现在属山西)人，曾官居太子少傅。他一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。马致远，(约1250～1321以后)。字千里，晚号东篱。致远，取“宁静致远”之意。大都(现在北京)人。“元曲四大家”之一。自主预习【知识梳理】1．给加点字注音。沧海(cāng)澹(dàn)竦峙(sǒng)(zhì)萧瑟(sè)白沙堤(dī)枯

4、藤(téng)天涯(yá)碣石(jié)没马蹄(mò)自主预习2．根据意思写词语。(1)高高地挺立(竦峙)(2)水波荡漾(澹澹)(3)行客前进的路(客路)(4)向阳的树(暖树)(5)色彩缤纷的花朵(乱花)(6)形容悲伤到极点(断肠)3．古今异义词。(1)次北固山下(古义：停泊，驻扎；今义，次序)(2)东临碣石(古义：登上；今义，靠近)自主预习本文初读，整体感知。朗读课文，理清新闻的结构。自主预习朗读这两首诗，要求尽量读出诗人的情感，注意朗读节奏。观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其

5、中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。自主预习次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。合作探究（一）《观沧海》1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？【交流点拨】“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。合作探究2.哪些诗句最能体会作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海的？【交流点拨】（1）日月之行，若出其中

6、；星汉灿烂，若出其里。（2）大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。合作探究3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？【交流点拨】作者运用夸张的手法创造一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽狂澜重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。合作探究4.诗人在这首诗中把自己欲建

7、功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感？【交流点拨】诗中3～8句实景描写海水与山岛；9～12句表现大海吞吐日月星辰的气概，是想象之景。虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。合作探究（二）《次北固山下》1.诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？【交流点拨】首联：点题。“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即行客前进的路，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好；“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“