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1、Unit5Whatdoeshedo？第二课时教学设计(A.Let’slearnListen,matchandsay)一、教学目标（一）认知目标1.让学生掌握四会单词或词组factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.让学生运用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.与别人进行沟通交流。（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。（三）情感目标教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。二、教学重难点（一）重点掌握Let
2、’slearn部分的四会单词和词组。突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。（二）难点正确书写四会单词并掌握单词factoryworker,postman,businessman,police,officer的发音。突破方法：教师示范朗读，学生模仿。朗读课文、练习造句、情景对话。三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。四、教学准备教师准备多媒体课件、音频MP3；相应的单词卡片，图片等。五、教学过程Step1:Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练Whatishe?句型。如：S1:Whatishe?S2:Heisafarmer.S1:WhatissheS
3、2:Sheisanurse.…2.T:TodayistheChristmasDay.Inthisday,thereisacareerdayinourschool.Doyouwanttohavealook.(yes)Let’sgo.Step2:PresentationLet’slearn1.教师呈现工厂工人的照片，问：Whatdoesshedo?引导学生回答：Sheisafactoryworker.教师板书并教读词组factoryworker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模
4、仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：factory,factory,factoryworker,worker,workerfactoryworker,factoryworker2.教师出示警察的照片，问：Whatdoesshedo?引导学生回答：Sheisapoliceofficer.教师板书并教读词组policeofficer。再以男女警察照引出policeman和policewoman教授。3.教师呈现一张邮递员的照片，问：Whatdoeshedo?引导学生回答：Heisapostman.教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man
5、。女邮递员照引出postwoman.4.教师请一位学生表演商人，问学生：Whatdoeshedo?学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman。再businesswoman5.教师播放Let’slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。6.听oliverandzhangpeng的对话，再跟读。7．根据提示询问对子的家人的工作。8.tobeareporterandgotoreport5matesabouttheirfamily’sjobs.Step3:PracticeListen,matchandsay1.教
6、师播放Listen,matchandsay部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：JiaoJie’smotherpoliceofficerGeNan’sfatherpostmanZhouJia’smotherfactoryworkerLiuQian’sfatherbusinesswoman…学生做好练习，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：T:IsJiaoJie’smotherapoliceofficer?S:No,sheisn’t.T:WhatdoesJiaoJie’smotherdo?S:She’sabu
7、sinesswoman.2.学生在各组长安排下，操练句型。句型如：S1:WhatdoesGeNan’sfatherdo?S2:He’sapoliceofficer.Step4:Consolidationandextension1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.询问同伴或朋友家人的职业。板书设计Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?He’safactoryworkerpoliceofficerbusinessmanp
