【教学设计】《临别感言》（人教版）

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1、人民教育出版社六年级年级（下册）畅言教育《临别感言》制作：陈斌◆教材分析《临别感言》是人教版《品德与社会》六年级下册中第四单元的教材。通过回忆小学六年的学生生活，鼓励学生真实、大胆地说出心里话，感恩老师和同学对自己的帮助，并能够在离别之际送上自己美好的祝福。本单元是引导学生对小学生活作简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学生生活的整理，形成对自己成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。从学生的心理特点与认知程度来看，六年的小学生活，孩子们之间、师生之间均结下了深厚的情谊，这些都是孩子们快乐成长的基础和精神财富。但是，小学六年级的学生不可能将此上升到一个理性的认识

2、上，还需教师进一步引导他们去感受、去体会、去领悟。◆教学目标1、让学生知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。2、以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。用心用情服务教育人民教育出版社六年级年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学间的友爱之情和老师的教育之恩。【教学难点】以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。◆课前准备◆老师准备一封写给学生们的信　学生准备毕业纪念品（小礼物、自制卡片等）◆教学过程一、寄语导入　　1、师：同学们，一转眼，你们就要小学毕业了

3、。你们即将要告别亲爱的母校，告别我们亲爱的老师，六年的生活将会成为美好的回忆。此时此刻，老师有许多话想对你们说，这不，给你们写了一封信。你们想听吗？2、师读信。写给孩子们的一封信亲爱的孩子们：你们好！时光匆匆，转眼间，六年的时间过去了，你们长大了，操场边的香樟树也在不知不觉地增加了六圈年轮。在这两千多个日子里，你们给老师带来了许多的欢乐与收获，老师的生活因为有了你们而发亮精彩与充实。忘不了大课间你们快乐的身影；忘不了你们的琅琅的读书声；忘不了文艺汇演上你们的风采；忘不了每一个节日里你们那一句句温馨的祝福……六月，别离的伤感四处蔓延。聚也不是开始，散也不是结束。孩子

4、们，你们的生活充满着无限的希望，也将面临着无数的困难，老师希望你们能够一直乐观，一直坚持。别忘了，利用一切时间来阅读，让阅读陪伴我们的成长，这样，生活才会更精彩。孩子们，好好学习，不懈努力，在未来的天空中找到属于你自己的那颗最亮的星星。你们的大朋友用心用情服务教育人民教育出版社六年级年级（下册）畅言教育【设计意图：通过这封感人的老师亲手写的信，让学生体会师生之间的那份浓浓的感情，感受学校生活的美好，知道自己的成长离不开同学的帮助，离不开老师的教导，酝酿感激的基调。】3、师：听完老师给你们写的这封信，你们的心情怎样呢，你们心里有什么想说的？谁来说。（生自由汇报）二、

5、感恩老师1、师：同学们，在六年的小学生活中，老师给予我们无微不至地关心，你们和老师之间一定发生许多难忘的事，谁来说一说？2、生汇报交流。3、师：是啊，师恩难忘。我国现代著名作家巍巍在回忆《我的老师》一文中曾经这样写到：她爱诗，并且爱用歌唱的声调教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！4、让学生有感情地读一读。5、师：同学们，你们即将告别老师，今天就请你们以书信的形式告诉老师你们最想说的话。写

6、出我们的真挚情感，写出对老师的感激之情。6、交流汇报。三、感谢同学1、师:同学们,在六年学习生活中，我们忘不了老师的谆谆教导，也忘不了同学之间深情厚谊。现在，就向你的朋友敞开心扉,说出自己的心里话。2、师引导确定倾述对象，想想说什么?（师适当引导：高兴的事情、烦恼的朋友，情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议……）思考怎么说?（师适当引导：围绕一个主题来说,把心里话说清楚。）【设计意图：引导学生感受同学之情，知道自己的成长离不开同学的互相帮助。】3、回顾交流（1）、学生充分交流,表达出自己的心里话,再听听对方的心里话。（2）

7、、推选代表在全班交流。用心用情服务教育人民教育出版社六年级年级（下册）畅言教育（3）、学生说完心里话后,让学生思考:我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么?(引导学生感受生生之间,师生之间的真挚情感)四、美好的祝愿　师：同学们，六年的学习生活如一幅连绵不断的画卷。每天早晨，迎着朝阳跨进校门，沉寂的校园荡漾着我们的欢声笑语；课堂里听得专心，读得认真，议得热烈，学得尽情，知识的甘泉哺育这我们一颗颗幼苗茁壮成长。此时，你最想感谢的是谁？1、师发放赠言卡，指导学生撰写临别赠言。用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。2、指导组

8、织学生相互