临别感言教学反思

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1、《临别感言》教学反思三建乡后冲完小——杨海霞《临别感言》选自人教版六年级下册品社第四组的内容，本节课是第一课时《说说心里话》，要求学生在即将告别自己的母校、老师、同学之时，在六年的学习生活将成为回忆之时，通过各种方式向自己身边的朋友、同学和老师说说自己的心里话，表达出自己对母校的眷恋之情、对老师的感恩之情、对朋友的牵挂之心。这节品德与社会课我主要采用小组活动、交流讨论、汇报展示等方式完成教学。本课的设计贯彻了新课程标准中的品德与社会课程设计思路要求，做到了一条主线，点面结合。这堂课将学生的课堂学习与学校生活紧密联系起来，有效

2、地激发了学生说的兴趣。 一、创设情境，激发情感。整个教学过程中，我努力营造爱的氛围，让学生在轻松的氛围下有说话的欲望，成功的点燃了学生的“表达欲”。在这堂课上我充分注意到了，以“言为心声”为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“感言”情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。我利用学生学校生活的一些剪影，引导学生共同回忆六年的同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的感言中表达。二、设计恰当的活动，让学生体验情

3、感，升华情感本节课我设计了四个板块，《回忆校园生活》、《对朋友、同学说心里话》、《师恩难忘》、《写祝福语》。本节课最大的亮点是：“恩师难忘”板块做得好，使学习内容生活化，现场感。老师创设情境，营造临别的气氛，让学生对母校、同学、老师产生依依不舍的情感，从而让学生有话可说，特别是在师恩难忘这个环节，我把本班的班主任请到现场，让老师表达对学生的感言来激发学生对老师的情感，然后让学生表达对老师的心里话、行谢师礼、最后向老师献花，让学生尊师、爱师的情感达到高潮。通过让学生体验恩师难忘，从而激发学生对老师说心里话的欲望和情感。因此，这

4、节课在孩子们抑制不住的眼泪与经久不息的掌声中结束了。我上了一节实实在在的情感教育课，我让孩子们回忆六年的小学生活发表临别感言。本以为课堂中会充满欢声笑语，会飞出美妙的歌声。可是，一切却出乎我的意料之中，孩子们被深深的感动了，感动得流下了眼泪。  短短的40分钟时间里，带给了我太多的感动和震撼。课堂上，学生们真情的诉说心里话，诗一样优美的语言时时在我耳畔响起。六年的小学生活，凝聚了多少友谊、多少美好的回忆，孩子们即将满载着收获告别童年，开始人生的下一个里程，童年的记忆是是每个人一生都抹不掉的记忆。他们重感情，他们对友谊的诠释，

5、让我深深地感动，他们的眼泪是那么的纯净、透明…三、不足之处和改进措施1、没有把握住学生的学情，学生已经会写的话，老师花的时间较多，学生对同学、老师说的心里话有点空洞，没有具体事例。2、教学时，重点应放在情感体验上，不应放在写心里话上。教师应帮助学生梳理从多角度地说，祝福语应结合实际来说，说得越细越好。不能把学生上台表演叫活动，通过师生对话，生生对话来提升学生情感，每次活动后应让学生来感受活动的目的和内涵，让学生谈感受，增强学生对同学、老师的感情。3、在目标的呈现上，不必在开头拿出来，更不能在课件呈现出来，要让学生通过学习、活

6、动达到学习目的。