关于教育的几个思考

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1、关于教育的几个思考主讲人:一莲主讲人：一莲一莲瑞德学堂创办人。中山大学经济学硕士，早教专业人士、家庭教育咨询师、高级营养师，合肥广电中心家长课堂专家库成员。拥有20余年企业经营管理、高校管理、教育咨询经验以及海外工作经历。独创“家庭教育全方案”教育咨询体系和“经典开放式培育体系”，2012年创办以“返璞归真、成人之美”为教育宗旨的一莲瑞德学堂。期盼能让更多的家庭和孩子受益，并福及家族、社区和社会。《致孩子》（黎巴嫩）纪伯伦冰心译你们的孩子，都不是你们的孩子 ，乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却

2、不是从你们而来 ，他们虽和你们同在，却不属于你们。你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。一、孩子到底是谁？你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。一、孩子到底是谁？孩子是一粒种子长成什么样子，只有时间和它自己知

3、道。一、孩子到底是谁？教育启示看到孩子未来的样子（整体观）看到孩子的成长变化（发展观）看到孩子的特质（个性化）一、孩子到底是谁？孩子是一位导师借我们而来，渡我们成为父母和老师。一、孩子到底是谁？教育启示感恩孩子和孩子共同学习成长一、孩子到底是谁？孩子是一个宇宙本自具足，具备无限潜能。一、孩子到底是谁？教育启示求知欲是否被保护好学习兴趣是否被激发出来探索精神是否已经养成思维是否发展良好行为习惯是否建构好一、孩子到底是谁？礼物乐趣转心念孩子是一张白纸孩子是一粒种子我们是孩子的老师孩子是我们的导师教孩子知识给孩子

4、智慧孩子和孩子比孩子和他自己比迅速开花结果静待花开担心孩子信任孩子给孩子各种各样的补课唤醒孩子成长内力一、孩子到底是谁？返璞归真教育回归本源和正道“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”（《易经·系辞》）教育要回到“文化、哲学及思维”之本道上，而不仅仅是在方法和技术这个“器”的层面上折腾。“如果一个人忘掉了他在学校里学的每一样东西，那么留下来的就是教育。”——爱因斯坦《论教育》二、教育的宗旨是什么？返璞归真老师“见素抱朴”回归本道首先，老师要做“真人”。热爱生命、热爱教育事业，怀着宗教般的情感从事知行合一、身心

5、交融的教育事业。其次，老师要做“高人”。“学高为师，身正为范”，老师理应不同于常人，其学识和人格需“仰视可见”。再者，老师要做“高上人”。“吾爱吾师，吾更爱真理”，老师要引导学生敢于“审问”、“明辨”，追求真理，不畏艰辛，勇往直前。二、教育的宗旨是什么？成人之美成全一个人教育的重点不在“教”字上，而在“育”字上，育都是围绕着生命展开的。教育就是成全每一个个人的生命价值，使其在身心（肉体/心灵）、德行（品格/行为）、潜能（天赋/特长）和智慧（思维/能力）方面拥有有独一无二的价值。二、教育的宗旨是什么？成人之美

6、成就一个人的美好教育是一个生长的过程，是个体生命价值不断向着“真、善、美”发展的过程，如同一棵树长成更大的树，教育成就一个人真实的、自然的、美好的生长过程。二、教育的宗旨是什么？教育启示如果我们的教育去培养人，就会得到分数学历；如果我们的教育去培养分数学历，很可能会失去人。二、教育的宗旨是什么？转心念关注分数关注成人关注学历关注综合素养注重结果注重过程注重答案注重分析二、教育的宗旨是什么？教育工作者的影响力家庭是孩子生长的第一土壤，也是其生长的终生土壤；家长是孩子的首任导师，也是其终生导师。学校是孩子成长的

7、第二土壤，老师“一日为师，终身为父”。三、教育工作者的担当是什么？教育工作者的担当发现：发现孩子的特质，让其优势更加张扬唤醒：唤醒孩子内在的成长动力，鼓舞和激励他成为具有独立人格的人三、教育工作者的担当是什么？如何发现孩子的特质1.语言(Verbal/Linguistic)2.数理逻辑(Logical/Mathematical)3.空间(Visual/Spatial)4.身体-运动(Bodily/Kinesthetic)5.音乐(Musical/Rhythmic)6.人际(Inter-personal/So

8、cial)7.内省(Intra-personal/Introspective)8.自然探索 (Naturalist，加德纳在1995年补充)9.存在（ExistentialistIntelligence，加德纳后来又补充）三、教育工作者的担当是什么？如何唤醒孩子的内力给孩子无条件的爱爱即生命（LOVEISLIFE）爱如阳光雨露，生命因之而生长。无条件的爱：孩子，无论你是健康还是病弱、聪明还是愚笨、听话还是捣蛋、漂