关于全面推进素质教育几个关系问题的思考

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1、关于全面推进素质教育几个关系问题的思考一、关于教书与育人的问题近一个时期以来，大家都在议论浙江金华市第四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死其母亲的事件。这件事，可以说是震动了全社会，上至总书记，下至黎民百姓。一个原本被老师视为学习成绩还不错的学生，竟残忍地杀害了自己的生身母亲，令人痛心，更令我们深思。这样的事当然是个别现象，但深入分析发生的原因，偶然性中也存在着必然性。这些年来，学生离家出走以至轻生，未成年人违法犯罪，等等，时有发生，且有增加的势头。这充分暴露了我们在教育和教学工作中存在着重大缺

2、陷。缺陷之一，就是把握和处理教书与育人关系不够好。教书与育人本是有机的整体，教书就是为了育人，教书是手段，育人是目的。但在实际生活中，二者却常常被割裂开来，育人被单纯的教书代替了，应付考试成了教育的主要内容。这样讲，并不是说所有的学校和地方都没有处理好教书与育人的关系，有些学校和地方处理得还是比较好的，但总体上看这方面存在着严重的缺陷。也不能说我们没有发现这一问题。近几年，从上到下都在强调要解决应试教育的弊端，大力推进素质教育。素质教育强调的就是育人的问题。可事实是素质教育喊得震天动地，应试教育却搞得扎扎实实。这其中固然有教育结

3、构、考试制度、用工与用人制度、分配制度等方面的问题，但思想认识方面存在的问题不能低估，围绕分数、升学的竞争愈演愈烈，素质教育远没有在大家的思想深处扎下根。血的教训该让我们所有的人警醒了，为了我们的下一代，为了我们的未来，不能再沉湎于应试教育之中了，必须痛下决心抓育人的问题，全面而又扎实地推进素质教育。教书必须着眼于育人，着眼于提高国民素质，使受教育者在德育、智育、体育等方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。育人，首先是要提高人的思想道德素质。思想道德是一个人的立身之本。提高人的思想道德素质，学校教育尤其是中小学

4、教育有着举足轻重的作用。中小学生正处于身心成长阶段，可塑性极强，这时期学校给予什么样的思想道德教育，对学生今后的成长进步关系极大。我们许多同志可能都有这样的体验，学生时代有时老师所说的或做的一件小事，竟会影响到一个人的一生。我们各级各类学校都应该切实加强德育教育，对高中段以上学生还要进行政治理论教育，进行法制教育，这应是学校工作必须牢牢把握的一个主题，任何时候都不能忽视和放松。一个学校如果德育工作没有抓好，整个教育工作不可能真正抓好。培养出来的学生考试成绩不错，但思想品德差，心理素质差，对社会又有什么益处呢？加强学校德育教育和政

5、治理论教育，关键是要不断改进方式，完善内容。现在我们有些德育课、政治理论课，从道理到道理，非常呆板，缺少针对性，激发不起学生的学习兴趣，有的还适得其反，使学生产生逆反心理。这种状况一定要尽快改变。要通过积极的探索，使我们的德育和政治理论课入情入理，生动活泼，使学生喜欢听，容易接受，乐于接受。强调德育，并不是说智育可以放松。智育，过去、现在和将来都是学校教育的重要内容。一个学校不讲智育，还成什么学校。智育，本身就是育人的重要方面。认真学习数学、物理、化学、计算机知识，学习历史、地理、文学，可以有效地帮助人们树立科学的世界观、人生观

6、、价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义的思想。抓智力教育，必须把重点放在培育学生的创新精神和实践能力上。一所学校、一位老师，重要的任务不仅要让学生记住知识，更重要的是应该不断地开拓学生的视野，使学生具备勇于接受新事物、创造新事物的精神，具备较强的学习能力、生活能力、工作能力，对于大学生来说，还应具备一定的研究开发能力。我们所处的时代，是一个新知识、新技术层出不穷的时代，几乎每天都有大量的新知识、新技术出现。一^人仅靠学校学的那点知识，是远远不够的。知识需要不断更新，终身学习已显得越来越重要。作为学校，作为老师，我们要为学生走

7、向社会作准备，着力于能力培养，使他们具备较强的生存能力、发展能力，这将会使他们终身受益。一定要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，大力营造一种崇尚真知、追求真理的氛围。现在，我们有些教育清规戒律太多，什么都搞标准答案，把学生的思想束缚得紧紧的，只能死记硬背。标准答案真的就那么标准吗？什么都必须按书中或老师规定的去回答，还会有什么创新？没有创新又怎么可能有进步？中华民族是富有创造精神和创新能力的伟大民族，“四大发明”是中华民族对人类文明的重大贡献。但自“四大发明”以后，我们在科学技术上似乎拿不出什么可

8、以与“四大发明”相媲美的成果。为什么？许多有识之士和专家认为，这与自宋代以来，全面推行程朱理学有关，与科举考试的八股化有关，一切以古人是举，后人似乎只能诠释古人的理论。进入现代以来，情况有了较大改变，但问题依然存在。创新是一个民族进步的灵魂，我们应该从这样的高度