做一位会偷懒的班主任(1)

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1、做一位会“偷懒”的班主任---------班主任经验交流发言稿各位领导、老师：大家好!记得有位教育名家说过：“在教师生涯中，没有当过班主任的教师算不上一个完整的教师”。那么我要庆幸了，因为我从教21年，班主任工作就做了21年。班主任工作细碎而琐碎，我相信这是绝大多数班主任的切身体会。怎样才能轻松、高效地做好这项工作？把每天奔跑的姿势换成闲庭信步？让班主任当得更有艺术性，更有成就感？这是我们共同的目标。很高兴能和大家聊聊我班主任工作中的一些心得体会，希望能抛砖引玉，借此学习各位同行的班级管理精粹。我的讲话主题是“做一位会偷懒的班主任。”做一位会偷懒的班主任，这一直是我努力的目标。魏

2、书生的“懒”尽人皆知，他说，只有“懒”老师才能教出“勤”学生。直到退休前，他都担任了两个班、146名学生的班主任，他每年差不多有一半的时间在外讲学，他的班级却依然井然有序，学生大部分时间都是自我管理，且各项活动有声有色，成绩更是名列前茅，这不正是我们追求的理想境界吗？于是，我开始研究“懒”的方法。我现在所教的班级，从一年级进校门开始，我就有意识地“放任”学生。一年级时，我对他们说的最多的话是：自己管好自己。比如，早读的时候，我会对他们说：“自己管好自己，看谁读得认真”；眼保健操的时候，我会说：“自己管好自己，看谁做得最好”。我需要做的只是，偷偷地去教室看一看，走一走，对结果进行激

3、励性的评价。学生慢慢地建立起了自我管理的意识。不仅小干部的能力提高了很多，同学们能够在老师不在的时候知道自己该做什么。记得那次，其它老师跟我换了课，而我却把那节课给忘了。一节课已经上了一大半了，我突然想起来，跑回班里，惊喜地看到孩子们在小班长彭韵仪的管理下，竟然都在叽里呱啦地读书。经过这件事，更坚定了我要“懒”下去的决心。越到高段，我越放手了，孩子们自己的事，尽量让孩子们自己来做，我只是旁观，只要宏观调控，绝不事事亲为，绝对地信任孩子。到现在，我感觉自己越来越轻松，可班级工作却也在有条不紊地进行。早上，学生来到教室会先抄、背黑板上的每周一诗、增广贤文，然后静静地看书，早读铃一响，

4、值日班长会安排学生朗读课文。吃早餐时，生活委员会安排早餐小组搬、发早餐、送餐具。中午，学生陆续进教室，文娱委员会打开班级音乐，听班级推出的每月一歌或其他轻音乐，一点钟后，学生开始做作业、看课外书。放学时，卫生委员会带学生把教室打扫得干干净净。我惊喜的发现，我的班级管理渐渐走向学生自主化管理。班主任想偷懒，我觉得以下几点很重要：一、系统管理即建立计划系统、监督系统和反馈系统。首先，在班主任引导下，树立班级年目标、期目标、周目标，甚至日目标，确定全班共同努力的方向，增强班级的凝聚力和向心力。其次，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，联系班级实际，由班委会讨论制定，在班上决

5、定通过，制定严明可行的班级公约，并采取有力的管理措施，使其具有“权威性”。让全体学生有法可依，有章可循。效果的评价与反馈机制也注重了及时性、公平性、鼓励性原则，不为难每一个学生，但也不放纵每一个孩子，让孩子和班级一起健康阳光地成长。[出示《五（2）班班级公约》加分表表扬信、雏鹰章稍作介绍]二、细化到位1、分工合作，将班级事务就位我在班上实行的是责任到人制。每个职位都有相关的工作，而每个班干部又会将工作细化到他手下的七色花志愿者，如卫生这一块就有黑板美容师、讲台清洁员、课桌护理员等志愿者，生活这一块有餐桌志愿者，学习这一块就有课代表、语数小组长等。可以说我们班基本上做到了人人有事做

6、，事事有人管。【出示五（2）班班级工作安排表和志愿者名单，介绍】。这样一来，学生主动站出来承包班上的事务，每一个学生都有自己的职责，每一个学生都不闲着。班里的大事小事都分配给了不同的同学负责，负责管理的同学都绞尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策。每个同学感觉到自己都是重要的，学生有了被重视的感觉，就更大的激发他们在这一方面的积极性，无形中每个学生为班级做出了自己的贡献，同时也锻炼了学生各方面的能力。当然这些事务要落实到位，需要一批得力的班干部。班干部要善于发现，善于培养，敢于放手。学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次。在众多“

7、第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。当班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。他们参加组织各项活动，经过班主任的耐心引导，获得管理经验，就会逐渐成熟起来。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。这时班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，互相促进。班主任要大力表扬敢于管理、独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的良好氛围（举例彭韵仪）。在适当的时候，老师