17　詹天佑_教案

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1、语文（S）六年级上册-教学设计-教案-17詹天佑语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：17詹天佑板块：教学设计—教案设计理念：组织学生积极开展自主探究、合作学习。课前，师生查与课文相关的资料，并初步了解，以备交流。教学中，学生通过自主学习、合作探究、讨论交流、师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”。从而达到获取知识、激发爱国情感、培养阅读理解能力的教学目的。抓中心句展开教学，体现训练的整体性。紧扣中心句中的重点词“杰出”“爱国”来组织教学，自始至终环环紧扣这两个词讲读课文。教学课文重难点部分通过边读课文边画示意图，让学生通过自主学习、动手操作，小组交流，感

2、悟詹天佑因地制宜、大胆实践、勇于创新的精神。教学目标：1.会认“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个字，学会会写“程、挟、蔑、峭、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”11个字，能正确读写“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”等词语。能积累自己喜欢的词语和句子。2.有感情地朗读课文，能结合具体事例理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。并背诵课文第4自然段。教学重难点：教学重点：抓住描写詹天佑言行、心理活动的句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：理解詹天佑是怎样设计

3、和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。课前准备：1语文（S）六年级上册-教学设计-教案-17詹天佑1.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。2.课件。教学过程：教学过程设计说明第一课时一、看图导入（一）（展示课件第三屏）图中的这段铁路位于八达岭，让学生对京张是京张铁路最引人注目的一段。你对京张铁路有哪些了铁路的地理环境有解？（交流资料。）所了解，为下文学习（二）（展示第四屏）(交流詹天佑的资料。)詹天佑是做好铺垫，同时激发怎样设计建造京张铁路的呢？我们一起学习第十七课。学生的读书兴趣。（三）板书课题二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，要求读准生字，

4、读通句子。（二）指读课文，检查读音。（三）分自然段熟读课文。（四）读了课文后，你们有哪些不明白的问题？交流之在整体感知课后，梳理出重点问题：文的基础上，让学生1.当时，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝根据课文内容质疑，国主义国家为什么出来阻挠？激发学生的学习主2.什么叫竖井开凿法？什么叫两端凿进法？为什么要动性和探索的积极设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？你读懂了什性，让教师及时把握么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？文中最让你感学情。动的是哪些地方？（五）指导学生找出中心句，围绕中心句展开讨论：课文具体写了哪几件事？分别在课文哪几个自然段中讲的？（六）分组分题自学，讨论交流。

5、三、集体交流、释疑（一）当时，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家为什么出来阻挠？1.默读第2自然段，画出有关的句子。理解“阻挠、抓住重点词句，2语文（S）六年级上册-教学设计-教案-17詹天佑要挟”的含义。帝国主义者是怎样要挟的？说明了什么？感受詹天佑承受的2.面对帝国主义的阻挠，詹天佑是怎样想的？巨大的社会压力和3.有感情地朗读第2、3自然段。读出对帝国主义国家他的爱国情感。的愤恨。（二）什么叫竖井开凿法？什么叫两端凿进法？1.自读课文第5自然段，画出有关的句子。(1)组织学生讨论文中两种开凿隧道的方法，并动手画让学生读一读、出示意图。画一画、议一议，体(2)詹天佑为什么要设

6、计这两种方法开凿遂道？会詹天佑的爱国热2.（展示课件第六屏）比较居庸关和八达岭的地形。情和创新精神。3.（展示课件第七、八、九屏）观察示意图，了解两种开凿隧道的方法。借助多媒体课（三）詹天佑为什么要设计“人”字形线路解决火车爬件，直观形象地帮助坡难的问题？学生理解内容、解决1.指名读第6自然段，找出有关的句子，讨论交流。难点，为第二课时的2.（展示课件第十、十一、十二屏）观察示意图，了学习打下扎实的基解詹天佑设计“人”字形线路的原理。础。3.有感情地朗读第6自然段。读出对詹天佑的敬佩之情。第二课时一、复习导入自由读课文，说说课文讲了詹天佑的什么事。温故而知新，复二、深入学习，感悟内容习有助于

7、学生对课（一）默读课文。文中哪些地方最让你感动？文的整体把握。（二）分组讨论交流。（三）集体交流。依据学生自读、发现，灵活组织教学。（以下环节不分先后，学生说到哪儿，师生就互动到哪儿。）1.理清第4自然段的写作思路，从詹天佑的说、想、做体会他身先士卒、为国争光的精神。读课文，画出关（1）（展示课件第十三、十四、十五屏）抓住描写詹键词，并在头脑中再天佑语言、动作和心理活动的词句，体会人物的伟大品质。现詹天佑在狂