2018义务教育学校管理标准自评表

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1、2018年度义务教育学校管理标准自评说明：完成自评后，系统会自动计算评价结果，计算规则为:1.达标学校：88条三级指标全部达到达标标准；2.基本达标学校：有80条及以上（90%）三级指标中达到达标标准且无违反禁止性指标要求的；3.不达标学校：低于80条达到达标标准或者有违反禁止性指标要求的；4.禁止性指标要求（一票否决指标）：88条三级指标中第2、3、4、22、36、48、58、63条设定为禁止性指标要求（一票否决指标）。一级指标二级指标三级指标学校自评情况评价细则评估方法达标（A）不达标（B）一、保障学生平等权益1.1维护学生平等入学权利1.根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，

2、落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。按照教育行政部门统一安排，做好进城务工人员随迁子女就学工作。达标（A）不达标（B）1.严格执行教育行政部门招生政策。2.及时向社会公开招生范围、程序、时间、结果，社会满意度达90%以上。3.按照教育行政部门安排，积极接受进城务工随迁子女入学。未按照教育行政部门制定的招生政策，保障所有适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。问卷调查查阅资料2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。达标（A）不达标（B）1.公办学

3、校严格按施教区招生、实行免试入学。2.民办学校按照所属教育行政部门审核的招生方案免试入学。3.不以成绩和荣誉作为入学或升学的依据。4.无提前招生、提前录取行为。1.有以考试入学、各种证书或变相考试方式入学的行为。2.有提前招生、提前录取行为。问卷调查查阅资料学校填报数据中小学学籍信息管理系统3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。达标（A）不达标（B）1.采用抽签、电脑随机分配等方式实行均衡分班，均衡配置教育资源，不分重点班与非重点班。2.编班过程邀请社区代表、家长等相关人员参加，接受各方监督。未实行均衡编班。问卷调查查阅资料4.实行收费公示制

4、度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。达标（A）不达标（B）1.收费公开透明，常年在校园及网上公示，接受社会监督。2.严格执行国家关于义务教育免费的规定。1.未实行收费公示制度。2.存在乱收费现象。问卷调查现场考察一、1.25.执行国家学籍管理相关规定，利达标（A）1.执行国家学籍管理相关规定，有专人负责学籍管理工作，操存在空挂学籍和中途辍问卷调查保障学生平等权益建立控辍保学工作机制用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学。不达标（B）作规范，办理及时，一人一号，籍随人走。2.辍学学生在中小学生学籍信息管理系统上都有标

5、注登记，且信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学现象。学现象。查阅资料中小学学籍信息管理系统6.严格执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。达标（A）不达标（B）1.学生考勤制度健全，每天统计学生到校、上课信息，并及时通报。2.建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度。3.主动联系辍学学生家长，积极配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。未及时做好辍学学生的劝返复学工作。问卷调查查阅资料7.把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学习帮扶制度。达标（A）不达标（B）1.建立健全学习困难学生

6、的学习帮扶制度。2.常态化开展学习困难学生的帮扶工作，一人一案，帮扶有成效。未有效开展对学习困难学生的帮扶工作。查阅资料调查走访一、保障学生平等权益1.3满足需要关注学生需求8.制定保障教育公平的制度，通过各种途径广泛宣传，不让一名学生受到歧视或欺凌。达标（A）不达标（B）1.有保障教育公平的各项制度，切实保障学生在校平等接受教育的权利。2.开展多种形式宣传，营造包容、理解、尊重的校园文化氛围。未能及时处理校园歧视、欺凌行为并造成严重影响的。问卷调查查阅资料9.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼

7、职教师。达标（A）不达标（B）1依法接受符合条件的适龄残疾儿童随班就读，为他们的学习和生活提供便利和帮助。2.为有特殊学习需要的学生建立资源教室，并配备专兼职教师。拒绝符合条件的适龄残疾儿童随班就读。现场考察查阅资料10.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校车、营养改善需求，寄宿制学校应按政府购买服务的有关规定配备服务人员。达标（A）不达标（B）1.关爱留守儿童，优先满足其寄宿、乘坐校车、营养改善等生活需求，及时提供心理、情感关怀。2