《水调歌头明月几时有》教学设计（王丽君）

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1、《水调歌头明月几时有》教学设计王丽君学习目标：1．读懂作者，理解词意。2．读通课文，领悟情理。自学指导：1.读课文：初读课文，读正确，读通顺。（5分钟）2.知内容：再读课文，根据注释疏通词意，理解主题。（10分钟）3.品悟情理：三读课文，通过重点词句感悟词中蕴含的人生哲理及词人豪放旷达的情怀。（15分钟）教学过程：一．导入（5分钟）我们刚刚放假归来，度过了中国的传统节日—中秋。（中秋之夜，吃月饼，赏月亮）请同学们回忆一下与“月亮”有关和诗句或典故。（生思考，回答。）（幻灯片展示，积累诗句。）今天我们就是来学习一篇关于月亮的文章。（出示课题）那么关于作者苏轼，你

2、了解多少？今天我们就来做一个小调查，“苏轼知多少？”（生回忆，回答。）（幻灯片，作者简介。）关于词，你了解多少？（联系旧知：《浣溪沙》）（幻灯片）古代文人对月亮有情有独钟。有人说，随便拿出一本书，就能抖落下来很多月亮，要是做成月饼都可以开店了。然而我们今天学习的这首苏轼词被清代胡仔评为“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。今天我们一起来赏析一下美在何处，为何会成为经典。一．自学课文，整体感知。读课文：1.字正腔圆地读。（读准字音）辰（chén）阙（què），琼（qióng）不胜绮婵（chán）娟（juān）2.有板有眼地读。（读出停顿和节奏）（出示生字

3、词，抄写。）知内容：1.参照注释，自主疏通全文。并记录不理解的词句。（上阕重点字词：把酒、何年、不胜、清影、何似。下阕重点字词：绮户、无眠、向、但愿）2.小组交流问题（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）（提出问题的小组加两分，解决问题的小组双倍加分。）3.全班交流、解决问题，学生自主整理。4.总结归纳主题。（讨论，填空）本词上阕（月下饮酒），下阕（对月怀人），寓情于景，情景交融。三．品悟情理：（再读，讨论，填空）（出示幻灯片，沙画版水调歌头视频，协助理解。）1.词的上阕，写词人在出世与入世见徘徊矛盾的句子是：（我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不

4、胜寒）。最终词人选择了（起舞弄清影，何似在人间。）2.词的下阕中描写月光，勾画词人孤寂难眠的形象的句子是（转朱阁，低绮户，照无眠）。其中“不应有恨，何事长向别时圆”含义是：（月亮对人不该有什么怨恨，问什么它老是在人们离别的时候圆呢？）。2.《水调歌头》一词蕴含深刻哲理，表达作者豁达胸襟的句子是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。）抒发对天下离人美好祝愿的句子是（但愿人长久，千里共婵娟。）四．小结本文修辞手法（1）什么是联想？什么是想象？（2）文中哪处是联想？哪处是想象？（联系课文实景与虚景）（3）看图一，发挥联想，你能联想到什么？（水滴）（4）看图二，发

5、挥想象，你能想象到什么？（白云）五．音乐欣赏,尝试背诵。（1）播放王菲的《明月几时有》。（纠音）（2）第二遍播放，学生轻声跟唱。（3）尝试背诵。六．当堂训练：小练笔（播放音乐）。（10分钟）歌手王菲的歌饱含深情。如果现在就是十五的晚上，你的家人都围坐在桌前吃月饼，赏月亮。你最想念谁？你都想到了些什么？请以“中秋的夜晚，遥望空中的一轮圆月……”开头，发挥丰富想象和联想，续写一段，抒发你对远方亲人的思念之情。（学生写作后展示，生生互评）结束语：联系钓鱼岛的国家局势。中秋佳节，父母翘首以盼，希望阖家团圆。祖国母亲也期望国家早日统一。少年强则国强！分类作业：A：背诵课

6、文，默写课文。B：完成作文。课后反思：这是一节公开课，学生配合良好。环节衔接比较流畅。但是因为导入部分浪费了一部分时间，视频没有播放，不过学生品悟环节效果不错。本节课不足主要在于教学语言不够简洁，时间分配有待完善。