《中国古代神话》整本书阅读教学设计郑翔

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1、《中国古代神话》整本书阅读教学设计解西：郑翔内容简析:神话，产生于古老的年代，有着丰富文化内涵，有着浓郁的民族性。在生产力极为低下的远古蒙昧时期，人类的意识就已经开始发展，但仅限于简单的思维，面对天地万物和变化多端的自然现象，人们感到神奇莫测，不能理解。人们凭借自身狭隘的生活体验，通过想象和幻想，创造出人格化的神的形象；按照人们幼稚的思考，造作出神的故事，以解释自然现象，征服和支配自然力。这些故事在古代人民的口头代代流传，后世称之为神话。中国古代神话十分丰富，但因散见于历代经史子集、笔记、类书等古籍中，零碎而庞杂

2、，历史化、藻饰化严重。袁珂对浩瀚的古文献资料考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。中国古代神话中体现出的不屈不挠，自强不息的民族精神从中国古代神话中我们可以看到，那些英雄神们为了达到某种理想，敢于斗争，不屈不挠，与恶劣的环境抗争。如，我们很熟悉的《女娲补天》和《精卫填海》、《夸父逐日》也是这类精神的代表之作。“女娲造人”是具有典型意义的一篇。女娲造人者，想来起源于历史较为久远的存在大同理想的母系氏族阶段，作为人类的创造

3、者，女娲从来就没有对人类的诞生表现出任何的失望之情，她不仅创造了人类，更在天崩地摧，人类惨遭灭顶之灾的危难时刻挺身而出，“炼五色石以补其阙，断鳖之足以立四极”，真正地成为了与人类同呼吸共命运的保护神。她不会运用莫名其妙的处罚来确立和巩固自己不可一世的地位，相反却要帮助人类战胜这关乎整个人类命运的滔天洪水。女娲，是一位慈祥的母亲，是一位英雄，是我们这个民族的象征，女娲补天之精神是民族精神的一种极好写照。至于后世之禅让，大同理想，儒家思想等，莫不与此一脉相承。《精卫填海》，讲的是炎帝的女儿女娃“游于东海”，溺水而死后

4、化为精卫鸟填海的故事。神话中的“游”应释为出游，离开故土到外地去都可以称作游。游都是有一定目的性的。远古时期，由于生产力低下，自然界往往威胁着人类的生命，旱灾夺走了人们的食粮，洪水毁坏了人们的家园，无情的大海又使人葬身鱼腹。正因为海边的渔民常常受到大海的威胁，所以他们想征服大海，改造大海。但人与大海相比，就显得微不足道了。所以女娃“溺而不返”，她的生命被大海吞噬了，但事情没有结束，女娃变成了一只精卫鸟，继续与大海斗争。它的抱负如此的伟大，它的决心如此的坚强，它的毅力如此的惊人，它的气概是如此的不寻常!精卫要填平大

5、海，表现了人类同自然斗争到底的不屈精神，体现了中华民族刚健有力、奋发进取的精神。这正是中华民族自强不息的精神所在，也正是民族精魂的所在。刚健有力、自强不息的思想，集中反映了中华民族朝气蓬勃、奋发向上的顽强生命力，形象地体现了中华民族百折不挠、完善进取的开拓精神，凝聚成为中华民族勤劳勇敢的风俗习惯和传统美德。锲而不舍、知难而进，构成了中华民族自强精神的历史渊源。从这些神话故事，可以看出古代先民想象力丰富奇伟。将不能解释的现象归结为神作，是古代先民遗留的宝贵遗产。神的出现，标志着先民对世界认识的一大进步。神其实是一切

6、人为所不能的总和，是一个抽象而具体的概念。教学目标： 1、向学生推荐中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的独特魅力。2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受传统文化的本真。  重难点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明并在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备： 1、让多次学生阅读《中国神话故事》； 2、要求同学

7、带一本自己最喜欢的神话故事，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。  教学过程： （一）、创设情境，揭示主题1、同学们，我们大家都爱读书，喜欢书，特别是神话故事。大家还知道哪些精彩有趣的神话故事呢？2、同学们棒极了，通过阅读让大家妙语连珠。（二）、交流讨论最有特色的神话人物1、利用课间展示各种神话人物盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲2、引导孩子们通过人物故事配对相应的人物例：同学们，有一位治水英雄，他带领百姓勇斗水患，三过家门而不入，他是？还有她创造人类，补天救人。3、同学们，神话的世界无奇不有，把你

8、喜欢的人物和大家讨论分享。4、小结人物的特点（三）、再忆已学课文《盘古开天地》,梳理阅读方法1、说得多好呀，同学们可真会读书。其实会读书的人能把一篇文章读成一句话。你们能行吗？请同学们快速默读课文，想想，这篇课文能用哪句话概括能读成哪句话整篇文章的意思呢？请用横线画出来。2、找的真准！这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做—中心句。读