中国古代神话整本书教学设计.docx

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1、中国古代神话整本书教学设计内容简析：中华民族的神话传说故事，与中华民族的历史一样源远流长，与中华民族灿烂的文化一样绚丽多彩。　　走进神话传说的世界，我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈与斗争、对英雄人物的敬仰与热爱、对纯贞爱情的讴歌、对美好生活的向往、对邪恶人物与势力的憎恶等丰富细腻的感情。走进神话传说的世界，我们会认识许多可爱的人物：用生命创造世界的盘古与女娲；为民造福的伏羲氏、神农氏、大禹、羿；为理想奋斗不止的愚公、刑天、鲤鱼；为人类文明发展立下功劳的燧人氏、仓颉、嫘祖、孔子；为爱情唱起千古绝唱的韩凭夫妇、牛郎织女、七仙女董永、梁山伯祝英台；承载着人们真、善、美梦想的如

2、来佛祖、观音菩萨、孙悟空、八仙等等。现在看来，有些神话传说好像有些幼稚可笑、虚幻缥缈。但是，这正是在生产力水平极其低下的状况中，远古人类对自然与宇宙探索的真实记录，也是人类征服自然、改造自然的执著精神的体现。这些神话传说对于中华民族的宗教信仰、图腾崇拜、思想认识、文学艺术以及民族精神的形成与发展，起了不可忽视的作用。直到今天，神话传说那瑰丽神奇的艺术境界和积极向上的进取、拼搏精神，仍然深深地感染和激励着我们。本书基本上囊括了中国神话传说中的精华、经典篇目。内容包括上古神话、历史传说、风俗习惯、风物传说、农民间影响较大的各类神灵。学生可以在这一本书中领略到中华民族上下五千年的神话与传说，在欣赏神

3、奇怪异的故事的同时，获得知识上的提升和精神上的鼓励。教学目标：1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。课前准备：1.学生阅读中国古代神话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的古代神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。教学过程：一、创设情境，揭示专题。1.同学们，还记得这几个词语吗？（PPT“古代神话相关的词语”）当时同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话

4、故事天地，（PPT“走进神奇的神话故事”）掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2.学生简单说神话故事的题目。3.这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书4.我把你们看的这些书的封面拍了下来，是这些书吗？（PPT“中国神话故事书封面”）5.师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。二、你讲故事给我听，我讲故事给你听，交流神话故事的阅读1.这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？（5-8）个学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生“学会推荐好书”。2.老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能

5、记得它的主要内容，了不起。3.你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）4.小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。神话是童真

6、的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话那里有？《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。5.在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。三、掌握阅读方法，课内阅读“八仙过海”1.“八仙

7、过海”这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。2.学生自由阅读，师巡视。3.交流：读了后有什么收获？（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的。认识了哪些字？明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及成语、歇后语：“八仙过海，各显神通”）四、举一反三，趣味积累与阅读1.汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，