《我的老师》同步练习3

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1、《我的老师》同步练习【预习检测】1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。魏巍()蔡芸芝()黑痣()褪()色焚香()磕()头啰()榆钱()狡猾()卜问()存心()背诵()占据()牵挂()援助()权威()纯真()时辰()迷迷糊糊()2.查阅作者生平及有关文学常识【课堂导学】一、作者简介魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生

2、活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。二、解释下列词语温柔心情如水依恋纠纷热恋三、整体把握，理清思路:1.内容主旨：本文写了哪些人物？其中主要人物是谁？你认为蔡老师是一个怎样的人？文章的主题是什么？答案：2.通读课文2至3遍，理清文章叙事结构答案：四、合作交流1．解读重点：详略与线索(1)绘声绘色地朗读第二部分(2)这部分共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？答案：(3)记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线

3、索贯穿其中，请问这条情感线索是什么？答案：2．探究难点：分析人物及作者情感(1)课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？答案：(2)“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？答案：(3)蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？答案：(4)从课文找出这些抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。答案(5)“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 答案：3．问题释疑：课堂讨论(1)“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？答案：(2)“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱

4、，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？答案：五、我的收获六、拓展延伸名言警句积累：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》经师易遇，人师难遇。——司马光一日之师，终身为父。——元.关汉卿线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师顺序：按师生间感情逐步加深顺序   1 假装发怒(温柔慈爱)2教我们跳舞(丰富课外生活)3让我们观察蜜蜂(丰富课外知识)4教我们读诗(善于教学)5我们看老师写字(依恋老师)6排除小纠纷(公平慈爱)7梦里寻师(依恋挚爱)参考答案【预习检测】魏巍(wēi)蔡芸芝(yún)黑痣(zhì)褪(

5、tuì)色焚香(fén)磕(kē)头啰(luō)榆钱(yú)[来源:学科网]狡猾(huá)卜问(bǔ)存心(cúnxīn)背诵(bèisòng)占据(zhànjù)牵挂(qiānguà)援助(yuánzhù)权威(quánwēi)纯真(chúnzhēn)时辰(shíchen)迷迷糊糊(mímíhūhū)二、解释下列词语温柔：温和柔顺(多用于形容女性)。心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。[来源:Zxxk.Com]纠纷：争执的事情。热恋：本课是亲热难舍的意思。三、整体把握，理清思路:[来源:学+科+网Z+X+X+K]1.明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母

6、亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。2.结构章法:第一部分(第一段)指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。第二部分(第2---14段)通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分(第15段)表达对蔡老师的思念之情。三、合作交流解读探究:[来源:学科网][来源:学科网]1．解读重点：详略与线索(1)略。(2)明确：七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我

7、们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。(3)明确：情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。2．探究难点：分析人物及作者情感(1)(明确)是一个温柔和美丽的人。(2)