《我的老师》同步练习4

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1、《我的老师》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列画线字注音。黑痣()卜问()褪色()焚香()磕头() 榆钱() 模仿() 狡猾()2.选择恰当的词语填空。(1)我们见了她就围上去。(A.不自觉B.不觉得C.不由得D.恨不得)(2)我跟母亲非常他，不知道他的死活。(A.想念B.纪念C.怀念D.牵挂)(3)这时候蔡老师了我，批评了我的“反对派”们。(A.帮助B.援助C.救助D.支持)3.结合语境，理解词语的含义。(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。狡猾：。(2)不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷

2、糊糊地往外就走。迷迷糊糊：。(3)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。纠纷：。(4)一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！热恋：。4.本文以对老师的回忆、依恋、思念为线索，写了七件小事，请把其中的三件小事填入下表。①⑤我们看老师写字，依恋老师②课外教我们跳舞⑥③带我们观察蜜蜂⑦④教我们读诗①蔡老师假装发怒⑥正确处理“我”与同学间的纠纷⑦睡梦中去找老师课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析文章的线索例题1：贯穿全文的一条感情线索是什么？试结合文章内容加以说明。 解析：本题考查文章的线索。通读全文，理清文章主要写了那些内容，从

3、中分析作者所融入的感情，从而确定文章的感情线索。答案：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。点拨：理清文章的顺序，从而体会作者的感情线索。探究点二：分析文章内容的详略例题2：本文共记叙了七件小事，哪

4、几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？解析：此题考查文章选材的安排，文章的详略与中心有直接的关系，能突出中心的事要详写，与中心关系不大的略写。答案：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深，从而突出了文章的中心。 点拨：后两件事更能展示蔡老师爱学生的美好心灵，表现学生对老师的依恋之情，所以详写。(二)探究问题问题一：初读课文

5、，感知内容。1.本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？2.作者一共选取几个典型事例？它们之间有什么内在联系？表达了作者什么思想感情？问题二：品读课文，回答问题。3.复述“睡梦中找老师”的故事。4.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？为什么？5.你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 当堂达标训练(一)基础达标1.选出下面书写完全正确的一项(　　)A.狡猾察觉蜂密纠纷B.海欧孤舟温柔纯真C.摸仿援助劝慰焚香D.牵挂珍宝热恋慈爱2.选出下列句子加点词语的感情色彩有变化的一项()A.最使我难忘的，

6、是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。B.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽。C.那时的我，真好像死了父亲似的，那么悲伤。D.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。3.对下列各句所运用的修辞方法判断错误的一项是()A.“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”采用了反问的修辞手法。B.“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”采用了比喻的修辞手法。C．“那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。”采用了比喻的修辞手法。D.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”采用了排比的修辞手法。(二)精段阅读

7、阅读“每逢放假的时候……我就和蔡老师分别了”，回答下面问题。4.请从下面几个短语中选出适合做上面的选文标题的一项()A.放假惜别B.梦里寻师C.记忆中的珍宝之一D.纯真的心5.写出这段文字的六要素。　①时间：_________________②地点：_________________③人物：_________________④起因：_________________⑤经过：_________________⑥结果：_________________6.对文中加点词语理解分析有误的一项是()　　A.“放假前我默默地站在她的身边”，“默默”，此时无声胜有声，是对“每

8、逢放假的时候，我们就更不