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1、训练·达标检测一、双基积累1.选出下列加点字读音与其他三项不同的一项。(1)A.调解 B.音调 C.调整 D.风调雨顺( )(2)A.假期B.假使C.假想D.狐假虎威( )(3)A.模仿B.模范C.模拟D.装模作样( )(4)A.察觉B.睡觉C.觉醒D.不知不觉( )2.下面各组词语中都有一个错别字,请找出来并加以改正。(1)时辰 榆钱 欧打 改为。(2)纯真 恣势 磕头 改为。(3)婪烧 军阀 跳舞 改为。(4)褪色 劝熨 香炉 改为。3.比较括号中的词语,选择最恰当的填空。(
2、1)我们见了她 就围上去。(A.不自觉 B.不由得 C.恨不得 D.不觉得)(2)我跟母亲非常 他,不知道他的死活。(A.想念 B.纪念 C.怀念 D.牵挂)(3)这时候蔡老师 了我,批评了我的“反对派”们。(A.帮助 B.援助 C.救助 D.支持)4.综合性学习。学习完《我的老师》一文,班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动,请你也来参加。(1)拟写标语。为了渲染活动会场的气氛,请你设计一则标语。(10字左右)答:(2)巧联妙对。在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意,请你来补充完整。上联:三尺讲台下联:一支粉
3、笔二、课内阅读阅读课文从“有一件小事,我不知道还值不值得提它”到“多么伟大的人啊”,回答问题。5.概括这段文字记叙的一件小事。(不得超过15个字)答:第5页共5页6.“但回想起来,在那时却占据过我的心灵”一句中,“占据”一词在这里怎么理解?表达了作者怎样的感情?答:7.蔡老师是如何援助“我”的?答:三、美文品析阅读下文,完成8～12题。忆 先 生①按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他;但我心里却总以“先生”称呼他。②他就是我上高一时的语文老师——张子清。③先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。——并不是他扣错了扣子或是
4、忘了打领带,而是因为衣着的笔挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中语文起始课。他如数家珍,几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展现了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引领我们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学,这节语文课便是一个发端。④我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装里,究竟是怎样的一个世界。⑤先生讲朱自清的《荷塘月色》,正是黄叶纷飞、秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题:“老师,什么叫孤独?”他说:“深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗
5、朦胧,独自倚窗沉思,那感觉就是孤独。”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。⑥有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文,被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》。发还后,我看到的评语是:“拟给九十分:起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分;其余的分,都给余秋雨。”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受了这别致的批评。⑦那天晚自习,评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的理解,与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼,宣布“以教参为准”。我霍地站起来,用一种挑衅的口气
6、问:“老师,在鲁迅先生的文章前,我和他们(“教参”编写者)地位平等,凭什么用他们来否定我!”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我感到自豪。第5页共5页课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次;我这样的反问,他等了好多年。⑧此后,我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。我进他家,却总觉得是入芝兰之室,满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花,清秀淡雅,脉脉的清香沁人心脾。先生任我翻动他的东西,就是不许触摸那兰花。后来我才听说,病逝的师母,是他
7、大学同窗,和他同为高才生,单名一个“兰”字。⑨高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使我更快地成长。我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学——因为我缺乏自信。⑩报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。但也看得出,他笑得很勉强。道别出来,脸上湿湿的,是泪。⑪几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望,他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢?8.第③段描写先生既用了外貌描写,又用了 ;既有正面描写,又有
8、,表现出这位先生的特点是 。9.先生对“孤独”的解释,表现了他的什么教学特点?答:10.谈谈你对先生所写作文评语的理解。答:11.画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的?答:12.作者从哪几个方
