《美丽的丹顶鹤》第二课时

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1、《美丽的丹顶鹤》第二课时木王镇中心小学毛娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。2、理解词语“鲜红鲜红、引吭高歌、展翅飞翔”等的意思，并会用“有的……有的……还有的……”练习说话，学会在阅读中积累词语，为今后的阅读与写作打基础。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：引导学生有感情朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美。教学难点：引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅。教法：运用多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材，以

2、教师的启发、引导为辅，以学生以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。学法：以激趣为主，让学生在愉悦情景中自读、指名读、演读等。在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课上节课我们初步学习了第二十课，今天毛老师将带大家走进这一群群……（齐读课题：美丽的丹顶鹤），去和他们做朋友。二、读中感悟，品味美丽高雅。1、教学第二自然段(1)出示丹顶鹤的图片，激发学生学习的兴趣，请小朋友仔细观察，它是什么样子的？（指名说）(2)出示第二自然段，指名读、齐读。(3)这一段中有几个词最能突出丹顶鹤的美，你能找出来

3、吗？师：这个句子连用了两个鲜红鲜红，如果只用一个好不好？为什么？（结合在宝石理解“鲜红鲜红”）师：像这样重叠的词语还有很多很多，你能说出几个吗？【迁移练习，积累词语】师：丹顶鹤这红、白、黑三种颜色搭配在一起多么和谐、亮丽。所以我们觉得丹顶鹤的……（板书：颜色美）（4）你能读出它的美吗？（自由读、指名读、齐读第二自然段）2、教学第三自然段（1）自由朗读第三自然段，画出你喜欢的句子（2）生汇报后出示第一句，体形这么修长的丹顶鹤让你想到了谁？（3）出示舞蹈演员图片。你喜欢吗？为什么？（4）师：丹顶鹤修长的身材就能和舞蹈演员比美了，你能把这种美读出来吗？（5）师：体形修长的丹顶鹤不管做什么动作都

4、那么潇洒、美丽。（板书：形体美）（6）出示图片“引吭高歌”。瞧，丹顶鹤在干什么？什么叫引吭高歌？指名说。（7）什么叫“展翅飞翔”？谁来模仿一下。【让学生通过直观感受及肢体语言，理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。】（板书：姿态美）（8）出示图片：丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔都让人赏心悦目，都显得那么高贵优雅，这就是“高雅’，(出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅)。（9）引读：其实丹顶鹤还有一个好听的名字……（仙鹤）(出示：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤。)指名读,理解“旅伴”。（10）就连神仙都愿意和

5、他做朋友，你喜欢他吗？齐读第三自然段。三、回归整体、拓展延伸1、教学第一、四自然段，了解丹顶鹤生活习性，让学生更近距离地走近丹顶鹤。(1)你知道丹顶鹤生活在我们国家的什么地方吗？指名读第一、四自然段，其他同学边听边想，你知道了什么？（2）指名汇报。（3）你知道“黄海之滨”在哪吗？（4）出示地图：（师简介：黄海之滨指的是江苏盐城，这是她的第二故乡，她的第一故乡在黑龙江的扎龙，黑龙江的冬天气候非常寒冷，因此，丹顶鹤要带着她的孩子到她的第二故乡黄海之滨度过整整一个冬天。）（5）丹顶鹤在这里生活的怎么样？请小朋友们自由朗读第四自然段。（6）什么叫无忧无虑呢？下面老师就带着小朋友一起走进盐城珍禽自

6、然保护区去看看。（7）它们在干什么？用“有的……有的……”说话。(8)齐读第四自然段。2、拓展延伸，渗透保护珍禽意识（1）讨论：为什么丹顶鹤在它的第二故乡生活得无忧无虑呢？（2）生讨论，指名说。师：是呀，丹顶鹤是我们的朋友，是一种珍稀的野生动物，世界上仅有2000多只，大部分生活在我们国家，我们应该好好保护她。四、学习生字，指导书写。　　1、出示生字，开火车读　　2、学习新部首“单耳旁”、“虎字头”。　　3、看笔顺学习“虎”、“却”。　　4、教师范写。　　5、听音乐描红、临写。五、总结全文，升华主题。这节课，我们感受了丹顶鹤的美丽，和丹顶鹤做了好朋友。野生动物也是人类的好朋友，让我们携起

7、手来保护身边的小动物，让他们生活得更加无忧无虑！板书设计：20、美丽的丹顶鹤颜色美形态美姿态美