2015国培线下阿伦中学—地理.李敬国（教学设计）3

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1、学段:初中学科:地理教材版本:人教版年级/册:七年级上目录:1地球和地球仪本次研修的重难点题目(知识点):地球和地球仪内容与目标教学重难点：第一节地球和地球仪(第一课时)重点和难点：1、学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小、2、学会观察和使用地球仪、认识地球上的纬线和纬度教学目标：教学目标知识与技能：1.知道地球的形状、大小；了解地球仪的组成元素。2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3.认识纬线的特点和纬度的分布规律.，南北半球、高中低纬度的划分。过程与方法：1、通过了解人类探索

2、地球形状的艰难历程，培养观察能力和探索能力。2、初步学会在地球仪上认识纬线的特点和纬度的划分。情感、态度与价值观：1、通过学习了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理过程的艰难与坎坷。2、培养学生认真学习的态度和探求真理、积极进取的精神。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入导入新课(约5分钟)多媒体播放:航天英雄杨利伟遨游太空的图片导入新课。提问:杨利伟在太空中看到地球是什么样子的?应用多媒体总结:我们知道地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过

3、的问题，但在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。这就是我们今天要学习的内容。步骤一一、忆历程-认识地球的形状(约10分钟)多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。讨论:古人对地球形状的认识过程经历了哪几个阶段?天园地方→根据太阳和地球的形状推测→麦哲伦环球航行→地球卫星照片--证实地球是个球体.讨论:生活中与地球形状相关的地理现象。学生回答(略)从人类对地球的认识过程中你有什么感悟?学生回答(略)应用多媒体步骤二二、记数字-了解地球的大小（约5分钟)多媒体展示地球的

4、大小提问:通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢?现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球大小。想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢?学生识记并回答(略)应用多媒体步骤三三、看地球模型-研究地球（约5分钟)展示教学地球仪提问：1.什么是地球仪?2、地球仪如何转动的？3.地轴、南北极点是如何确定的？4、地球仪和地球真实的原貌有什么不同?（学生观察、思考、讨论、回答）应用多媒体步骤四四、观地球仪-思考纬线纬度（约10分钟)多媒体展示教学地球仪引导

5、学生以小组为单位，观察地球仪讨论、回答下列问题：1.纬线的含义、形状、长度、指示方向。2.以赤道为起点，纬度数值的大小排列有什么规律?3.纬度最大值的纬线有什么特征?最大值出现哪个地区?4.纬度在地球仪上是怎样排列的?如何区分度数相同的纬线?5.找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈、它们的纬度分别是多少?6.南北半球和南北纬的划分有什么关系?北纬是否全部在北半球,南纬是否全部在南半球?教师巡视加以指导，学生回答问题(略)应用多媒体结束课堂小结(约3分钟)今天这节课是我们认识地球的第一节课，同学们不仅

6、明确了人类的家园是一个球体，而且对它的大小、模型及重要的纬线、纬度有了一定的认识，也懂得了任何知识的获得都需要我们付出一定的努力。应用多媒体教学效果检测题教学效果检测题（约7分钟)1、经过漫长的探索过程，人们终于知道地球的形状是一个()体。2.地球的平均半径是()千米，最大周长是()千米，表面积是()平方千米。3、在日常生活中，能够说明地球是球形的自然现象是()A.太阳东升西落B.站的高，看得远。C.水往低处流D.日全食4.下列关于赤道的叙述，正确的是()(1)赤道是划分经度的起点线，是0度经线。(2

7、)赤道是划分纬度的起点线，是90度纬线(3)赤道是南北纬度的分界线(4)赤道是南北半球的分界线。A.（1）（2）B.（2）（3）C.（1）（4）D.（3）（4）5、观察地球仪模型，正确回答纬线、纬度、南极、北极、地轴的含义。