《第二节 物质运输的器官》教案

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1、《第二节物质运输的器官》教案一、教学目标（一）知识目标描述动脉、静脉和毛细血管和心脏的结构与功能特点。（二）能力目标使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。（三）情感态度目标通过学习毛细血管的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。二、教学重难点重点：1、能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。2、心脏的结构和功能特点，观察心脏的结构。难点：1、在显微镜下分辨静脉和动脉血管。2、心脏的舒张和收缩与心瓣膜活动和血流关系。三、教学过程教师活动学生活动个案补充一、血管创设情境：多媒体：几个不同出血的人，医生采用不同的处理方法。新授：师:想知道人体有几种血

2、管吗？学生观看：提出疑问实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动方向、速度和血管的粗细分支，尝试对血管分类。3提出问题：本实验应注意哪些问题？引导学生区分不同血管的依据。提出问题：血管分为动脉、静脉、毛细血管三类。观察模式图，根据特点，推测他们各有什么功能？说出理由。多媒体：血液与组织细胞的气体交换提出问题：血液在血管中流动时，为什么不能倒流呢？播放静脉瓣的视频。师：引导学生总结三种血管的结构和功能对照教材明确实验目的，材料用具，和方法步骤，学生讨论交流。学生讨论得出结论。思考：毛细血管有哪些特点与功能是相适应？学生观看，思考静脉瓣的作用。谈收获。

3、体会血管与功能是相适应的。二、心脏导入新课：血液为什么在身体不停息的循环流动呢？新授：展示：心脏模型师：引导学生总结交流。播放心脏搏动，心房心室的变化。引导学生总结血液在心脏内的流动路线。问：你知道心脏每分钟跳动多少次吗？播放：动画演示心脏的跳动过程学生回答。学生观察心脏的位置形状大小。对照教材认识心脏的结构。讨论：心脏有几个腔？各腔之间是否相同？壁的薄厚有何差别？分别连接什么血管？学生观察、引导学生观察的正确顺序。3引导学生小结什么是心率。讨论心脏每跳动一次收缩和舒张情况。谈收获。四、教后反思教学中如果在后期添加一个不同类型的血管出血后的模拟练习，那样既可以巩固本节内容，

4、又能联系生活实际，学以致用，效果会更好。由于学生对心脏的结构和功能认识程度十分有限，因此从学生生活经验入手，来加深学生的理解和记忆是很有必要的。3