如何创建语文课堂教学新模式(会员上传)

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1、如何创建语文课堂教学新模式(会员上传) 如何创建语文课堂教学新模式 广东省普侨区中学袁运成 　　【内容摘要】：《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一，并贯彻到每一个阶段的目标和“教学建议”中。如何创建语文课堂教学新模式？笔者从以下六个方面进行探析：一、建立平等和谐的新型师生关系，二、建立以学生为主体的自主学习模式，三、创建以学习共同体为主的合作模式，四、创建师生共同探讨完善碑的探究模式，五、创建赃以学生发展为中心的互任动模式，六、创建网络梭环境下的教学模式。以

2、安此让语文课堂真正成为轿学生自主学习的主阵地者。 　　【关键词】：自拿主模式；合作模式；探衫究模式；互动模式；网遂络环境下模式。 　　《巧语文课程标准》把“积倪极倡导自主、合作、探峙究的学习方式”作为课喜程的基本理念之一，并瘩贯彻到每一个阶段的目索标和“教学建议”中。湖课程改革的核心是如何撤加深学生对知识的理解托和运用，进而培养出有啸创造力的人才。在新的肢课程理念下教师要创建爱起怎样的语文课堂教学烤新模式，让语文课堂真热正成为学生自主学习的哭主阵地呢？笔者从以下勇几个方面进行探析。 一蟹、建立平等和

3、谐的新型暂师生关系 　　叶圣陶先鸣生所说“最要紧的是看含学生，而不是光看老师柒讲课”。①语文课教学笑不仅要看“教”，而且姜要看“学”，要从学生矩如何学这个基本点上来扑看教师怎样教，既要重与视学生学习的认识过程错，又不能忽略学生学习讯的情感过程，实行民主悔教学。同时语文教师要诬明白学习是学生的需要皮，学生是语文学习的主远人，是教学活动的主体妇，教师要充分尊重他们沿，放手让他们学习，培袁养自主学习的习惯和能原力。 二、建立以学生为幻主体的自主学习模式 　藕　新课程强调以“学”隆为中心，以学生为主体氮。语

4、文课堂教学中，教褐师要引导学生善于提出汁高质量的问题，养成“楞四问”的习惯。“四问汉”是：一是写了什么；惧二是怎样写的；三是为铜什么这样写；四是还能端不能写得更好些。 　　豫学生一旦能自己提出问邵题，便处于学习的主动唁地位，主体作用也体现绣出来了，但怎样解答问巷题，他们往往寄希望于霸教师。教师不急于立即韩给予“教”，而是鼓励蚊他们继续思考、研究、叼切磋，让学生在体验思岗考乐趣的同时，享受思畦想的成果。 　　叶圣陶甜提出：“‘教’都是为霸了达到用不着‘教’”波。②把学习的主动权还汹给学生，教师在指导“

5、娄学”上下功夫，让学生邑自主地学习。教师要重洗视抓学生先“学”，并瞻在指导“学”上功夫。返教育学生树立“自己能芝干的事，不留给老师干乌”的观念，做语文学习毅的主人,遇到问题,尽穴量不依赖教师，而是大视胆思考猜测。通过学生翠的先“学”，接下来老腕师需要“教”的东西也拢就不多了，但学习效率陨却提高了，学生的主体绳得到发挥，主动性、自十主性得到培养。作为教倦育者，应该在每一节有之限的课时内自觉地、有币意识地为促进学生走向讼独立自主、形成自主性哩学习而努力。自主学习幸不仅是教学方法的一个掖重要组成部分，而且

6、是谚教学的一个根本目的。榆 三、创建以学习共同体价为主的合作模式 　　我研创建了以学习共同体为扬主的合作模式：有竞争畴、辩论、协同、角色扮痕演、创造想象等五种。急 　　竞争式合作学习模方式：多个学习组针对同岸一学习内容或学习情景宴，进行竞争性学习，看御谁能够首先达到教育目侥标。在课堂教学中，先远提出一个问题，并提供锋解决问题的相关信息，遗或由学生自由选择竞争澄者，或由教师指点竞争瓶对手，然后由开始独立渝解决问题，同时也可以后随时监看对手的问题解漳决情况。例如，鉴赏《袄渔家傲》这首词时，学至生各学习组

7、通过查阅素成材库，结合自己对词的廓理解，利用文字、图片臻、音频、视频以及动画迹等多媒体手段创建了二均十几组意境组合。认知怜心理学的研究表明，人叹类思维具有联想的特征涪，而动画、图像、声音狱等多媒体将大量的教学验信息组织起来，使每个有学生在阅读或思考问题试的过程中，可以快速地渤从一个概念或主题转移马到另一个相关的概念或来主题上，这大大超越了愁教材文字讲述的功能，拐使学习效果事半功倍。邮实验心理学家赤瑞特拉首通过大量的实验证实，怖人类获取信息的85%临来自视觉，11%来自询听觉，这两个加起来就罕有94%

8、，还有%来自镇嗅觉，%来自触觉，1禾%来自味觉。学生对二败十几组诗词意境组合进瞅行判断、选择。多种感馈官刺激，使学生在短时蔽间内获取大量知识，学影生用心去感动和意会，赠藉以扑捉诗歌意境中的钟情感美和心灵美，全方血位地感悟到诗词的内涵柑所在。 　　2、辩论式幸合作学习模式：合作者盎之间围绕给定主题，借雍助图书馆或互联网查询陇资料，以形成自己的观诱点；教师对他们的观点七进行甄别，选出正方与哥反方，然后双方围绕主阶题展开辩论；辩论的进岂行可以由双方各自论述信自己的观点，然后