教案《欢乐的泼水节》教案、反思.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《欢乐的泼水节》教案（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、师生与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你了解到了哪些内容？2、过渡：春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、教学新课（一）学习第一自然段1、自由朗读你读懂了什么？2、（出示“

2、凤凰花”）你看到了怎样的凤凰花？3、（出示课文第一自然段并分析），理解词语“迎来”、“一年一度”。4、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？5、指导读出高兴激动的语气。过渡：在这盛大的传统节日到来那天，人们做了哪些准备工作，又是怎么样泼水的？（二）学习第二自然段１、理解泼水前人们的活动（１）（出示：“这一天……有的撒上花瓣。”）Ａ.哪几个词写出了人们急切地盼望泼水节的到来？（“早早地”“早已”）Ｂ.通过朗读把傣族人民盼望已久的那种

3、迫不及待的心情表达出来。Ｃ.人们在泼水前又作了哪些精心的准备呢？Ｄ.有感情地齐读这一句。过渡：泼水前人们的准备工作做得多么充分呀，他们盼望已久的泼水节终于到了，你们想去看一看吗？２、理解泼水时的情况（１）（播放视频）：你看到了什么？想说什么？（２）（出示“开始泼水了……人人脸上笑开了花。”）Ａ.从文中找出表示人们泼水的动词，并表演“灌”和“泼”。B．指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。C.想象：如果你来到西双版纳参加泼水节，你会怎样尽情地泼水？会带些什么工具？用上哪些动作？D．质

4、疑：为什么他们的身上湿了还在笑？3、理解象征意义（1）说说为什么人们身上湿了脸上还笑开了花？（2）（出示：“清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢？”）“怎么能不高兴呢？”换种说法。4、小结：小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地灌，不论是泼水的人还是被泼到的人，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。请同学们把你们体会到的用朗读的形

5、式表达出来。过渡：人们除了泼水，还有哪些活动？（三）学习第三自然段1、自由朗读。2、（播放图片）：说说你看到了什么？听到了什么？3、完成填空：4、你们舍得离开吗？你们的心情可以用书上的哪句话来表达？5、读出欢乐和依依不舍之情。6、你们觉得这是一个怎么样的泼水节？（欢乐、热闹、难忘）过渡：泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地灌，尽情地唱，尽情地跳，多么快乐呀！让我们再次去感受一下。三、课文欣赏：（欣赏课文动画）过渡：你们知道其他民族的节日吗？我们一起去看看。三、课外延伸：（播放三个少数民族的图片并配上解说）。四、

6、布置作业：1、有感情地朗读、背诵课文。2、课后收集其它少数民族的资料和图片，办一个民族特色展览。教学反思：本文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。其中第二自然段是重点段落。由于民族差异，学生对泼水节缺乏感性认识，要在语言文字

7、中把握所蕴含的情感，有一定困难。语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。在这课的教学中我充分运用多媒体创设情景，优美的画面，舒缓的音乐，教师富有感染力的语言，在有限的课堂里拓展学生知识面，发挥学生无限的想象，解放孩子的身心，引导他们文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。第一，善于创设情境，激发孩子的学习兴趣。   苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”多媒体可以刺激多种感官，激发学习兴趣

8、，由文本、声音、动画、视频等信息组成的课件，具有声画并茂、视听结合、动静相宜，感染力强的特点。课一开始就借助多媒体手段，多彩的画面一下子把学生带到充满异域风光的西双版纳，使学生仿佛身临其境。课文第二自然段是全文的重点，通过播放泼水节的视频，把学生带入课文情境，直观地感受到泼水节热闹欢快的场面，再让学生谈