欢乐的泼水节教案

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1、欢乐的泼水节教案【一】:《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教学设计教材分析：《欢乐的泼水节》是国标本苏教版六年制小学语文第四册课本中的一篇精读课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。所以在设计第二课时的教学时，我紧扣题眼“欢乐”一词，以学定教，顺学而导，通过引导学生对重点字、词的理解与赏析，让学生透过语言文字去感受欢乐、体验欢乐。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．知道我国是一个多民族国家。了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学难点：知道我国是一个多民族国

2、家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教具准备：多媒体课件盆桶一、创设情境，导入新课。1、小朋友，刚才老师接到傣家孩子的邀请，请我们小朋友一起去参加她们的泼水节，你们想去吗？那么现在就请小朋友赶紧准备好，跟着老师一起走进美丽的西双版纳。板书：欢乐的泼水节。2、学生齐读课题。（播放《月光下的凤尾竹》，多媒体相机出示迷人的西双版纳的图【二】:欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点

3、部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。目标预设：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。3、学会生字，感受课文用词的精当。4、感受傣族人民过节的欢乐心情。重点、难点：引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣抓住低年

4、级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。3、课外延伸，强化课文感受在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。第二课时一、导入1、今天我们继续学习

5、《欢乐的泼水节》。2、齐读课题。3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟（一）学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。３、指名读。４、

6、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？从“一年一度”你知道了什么？5、是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？6、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。（二）学习第二自然段1、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（2）指名读。（3）这里有几个表示动作的词

7、，你能找出来吗？.fz173._欢乐的泼水节教案。（4）学生做动作理解“提、端、滴、撒”：人们为泼水节已经做好了充分的准备。（5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？（6）指导朗读，读出人们急切的心情。2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？（1）观看多媒体《欢乐的泼水节》。（2）你觉得泼水节怎么样？（3）人们是怎样泼水的？出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。谁会灌？谁来泼？学生表演。（4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？出示：老人、孩

8、子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（5）指导朗读3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋