《欢乐的泼水节》教案.doc

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1、《欢乐的泼水节》第一课时执教：南通市观音山小学花海霞一、教学内容：苏教版教材二年级下册二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.掌握本课出现的生词，识记10个生字，学写5个生字；3.了解傣族是西双版纳人口最多的少数民族，泼水节是傣族人民盛大的传统节日。三、教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学习生字，能正确、工整地书写；3.初步感受傣族人民过泼水节的欢乐心情。四、教学过程：（一）激趣导入1.“泼”字导入，复习记忆生字的方法。2.板书“泼”，生书空，齐读课题。【《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。在这一环节，我以调皮的生字娃娃

2、”泼”字导入，激发学生的学习兴趣；“授之以鱼不如授之于渔”，记忆生字的同时帮助学生概括学习生字的方法，提高学生的识字能力。】（二）初读课文1.出示预习内容：预习课文，搜集资料：1.搜集有关西双版纳、傣族、泼水节的资料，准备向大家介绍；2.给自然段标上序号，画出课文中的生字词并读准字音。2.学生介绍搜集的资料，根据学生介绍，出示图片，识读：西双版纳、凤凰花、傣族。3.检查生字词的预习情况，学习课文第二自然段。A.认读第一组词语：滴香水吉祥如意撒花瓣意味幸福你有什么发现？预设1：不是一般的清水，这水是香香的，这水是美美的。板书：水出示句子：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上

3、花瓣。谁来读句子，让我们觉得这水是香香的，这水是美美的。还有什么发现？预设2：这水象征着吉祥如意，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。出示句子：清水是吉祥如意的象征……谁来高高兴兴地读？你身上泼的水最多，你是最幸福的人啊，你再读！B.认读第二组词语：提瓢端盆拿桶这组词语也有小秘密，我来变一变。提瓢端盆拿桶发现它的小秘密了吗？第一竖行是表示动作的词语，第二竖行是表示事物名称的词语。连一连，读一读：提桶、端盆、拿瓢学习“桶”和“肯”。C.不管是提桶浇、拿瓢灌还是端盆泼，你想怎么泼就怎么泼吧，泼出去的水越多，就代表你送出去的祝福多。一起读——出示句子：开始泼水了，……学写“互”，注意笔顺。4.

4、小组合作，把课文读通顺。自主学习，读通课文：小组分工合作，练读课文，准备向全班展示。A.小组练读；B.小组展示；C.全班评议。5.学习第一自然段，板书：节。理解“一年一度”。播放泼水节的视频，体会“迎”，读好第一自然段。（板书：欢乐的）练习说话：（），我们迎来了一年一度的（）。一年一度的（）快要到了，我们（）。【联系生活实际的说话练习，不仅能帮助学生很好地理解“一年一度”这个词语，还能让学生体会“迎”字包含的兴奋与喜悦，在朗读与说话中初步感受傣族人民过泼水节的欢乐心情，也为以后的写作打下基础。】(三）练写生字1、小朋友们说得真棒！下面是练字时间了，相信大家一定也能写得很好！咱们写字要注意三个

5、一，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸，这个“离”的笔画特别多，谁来书空？2、学生练写5个生字：泼、桶、肯、互、离。（PPT出示注意点和写字要求。）轻轻地拿出“我会写”，将这五个字认真地描一遍，写一遍。（配乐）3、小组批改、评议，集体反馈。4、小组合作完成“我会问”，反馈。【设计理念：《语文课程标准》把确定学生的主体地位和改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是学习语文学习的主人”，教师应由教学的主宰，转变为“学习活动的组织者和引导者”。小组合作读课文后再次合作学习，对生字书写进行批改和评议，合作完成“我会问”，充分发挥小组合作学习的力量，培养主动参与的意识，培养学生的

6、合作能力和团队精神。】（四）布置作业1、课堂小结。2、课后作业：(1)写一写：在《习字册》上继续认真练写生字,做到：正确、工整、美观；(2)查一查：根据小组的“我会问”，查找相关资料。五、板书设计：欢乐的泼水节田字格：西双版纳加一加互凤凰花换偏旁离傣族……教者简介：花海霞，南通市观音山小学，2000年参加工作，本科学历，获区雏燕杯教学竞赛一等奖，区青年教师素养大赛一等奖，区“行知杯”教学竞赛一等奖，市博客大赛一等奖等多个奖项；获“南通好青年”、“三八红旗手”、区优秀班主任等荣誉称号。