教学检测期末测试答案.docx

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1、期末测试题答案一、填空题（共10空，每小空2分，共20分）1.蒙台梭利2.登录3.标签4.豪威斯19805.观察幼儿在游戏中社会性交往的复杂性观察他们活动组织和综合的程度6.《幼儿园教育指导纲要（试行）》7.《幼儿教师专业标准》8.陶行知二、判断题（共10题，每小题2分，共20分）1.√2.×3.×4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.√三、名词解释（共5题，每小题4分，共20分）1.“类目”“类目”是指被观察者行为的类别，以类目所表示的意义可以将个别的标签行为归类。怎样来决定类目，这是分析者要将通过分析而获得的标签进行系统整理的依据。2.描述性统计描述性统计是对幼儿行为发生的次数或

2、分数高低或等级水平记录的情况进行统计，分析某种行为出现的频率及强弱、持久等。3.推断性统计是根据两组幼儿行为的差异，推论母群之间的差异情形。做推断统计时，选取的样本必须能代表母群，这样才能以少数样本的行为资料来推论大量母群的行为倾向。4.社会性主题角色游戏社会性主题角色游戏是指两名或两名以上的幼儿，分配角色并将自己所扮演的角色与别人所扮演的角色联合起来，形成有主题、有情节的角色游戏。5.教学活动观察教学活动观察，顾名思义，指的是研究者在教学活动中对教育对象、教育者以及一切教育教学行为的观察。具体说来，教学活动观察指的是教师本人或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工

3、具（观察表、影音设备等），直接或间接从课堂教学情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。四、简答题（共4题，每小题5分，共20分）1.幼儿行为观察记录整理与分析的意义是什么？一是从中理解和发现幼儿行为的真正含义。比如从这些资料中我们可以思考：幼儿为何有这种行为？这种行为和语言是否反映了幼儿的某种发展水平？能否发现幼儿在这样的活动中其基本需要得到了满足？为幼儿营造的环境是否适合幼儿？幼儿的行为是否是在寻求成人或同伴的注意？幼儿的行为是否会受到周边人的影响？幼儿能否认识到自己行为的目的与对错？二是根据分析的结果，改善教育理念及行为。幼儿行为观察记录的目的除了了解幼儿行为的意

4、义之外，另一个重要的目的就是，研究者、教育者或家庭及幼教机构应该能够从科学分析的结果中获得启发和感悟，掌握幼儿行为的密码，从而调整和改善自己的教育理念、认识和教育方法、措施或行为，以促进幼儿健康成长。2.如何对幼儿行为观察记录资料进行评价？（1）幼儿行为观察记录资料的完整性。包括观察记录的基本情况、幼儿行为记录的过程、记录内容的完整全面与否和连续性情况。（2）幼儿行为观察记录资料的准确性。包括所有记录资料内容真实可靠，对幼儿行为描述和编码登录的准确程度。（3）记录资料中主观认识部分与客观描述的区别程度。（4）幼儿行为分析和解释的理论根据及判断的客观性和可靠性程度。3.对进餐中幼儿习惯的观

5、察有哪几个要点？能否独立进餐（完全独立、有时需要成人帮助、完全依赖成人）；能否正确使用餐具；是专心进餐还是边进餐边说笑，或者东张西望、边吃边玩；吃饭过程中是狼吞虎咽、细嚼慢咽还是嘴里包饭不下咽；进餐中是否撒落饭菜，是否有剩余饭菜；有否挑食、偏食（严重程度如何、偏向什么类型的食物）。4..游戏观察的基本准则有哪几个方面？（一）预先确定游戏行为的观察内容，并选择一种适宜的方法（二）尽量在一个能使儿童的游戏才能充分发挥的情境中进行观察（三）尽可能既在室内又在室外观察儿童（四）等到孩子们有机会相互熟识并习惯学校环境之后才开始观察（五）为保证观察到的儿童游戏的典型行为，应适当延长观察时间一、论述题

6、（共2题，每小题10分，共20分）（一）个案观察研究的意义1.个案观察对幼儿的意义（1）个案观察研究是因材施教的基础个案涉及的人与事较少，教师有条件对个案的方方面面进行细致的研究，以便掌握个案的全面情况。同时，此研究可以对少数个案进行一年甚至更长时间的追踪研究，便于掌握个案发展动态。我们只有在研究和了解个案全貌的基础上，提出针对性的教育措施，才能真正做到因材施教。（2）个案观察能够帮助问题幼儿进行行为矫治个案观察研究适用于具有典型意义的人或事的研究，如对班级中有退缩行为幼儿的观察研究，对轻微多动症幼儿的观察研究等。对某个幼儿采取特殊教育的追踪观察研究，可以对其心理问题和人格偏差进行诊断、

7、分析和找出解决办法。2.对幼儿教师的意义（1）个案观察研究方法适合教师使用个案研究是特别适合教师使用的一种方法。在一定意义上说，每位教师都应该是一名教育研究者。但由于教师主要时间和精力还是放在教学和教育工作上，开展大规模的教育调查和严格控制实验，往往有一定的困难。而个案研究的对象少，研究规模也较小，同时观察一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不必在一段时间内突击完成，所以，个案研究特别适合教师。（2）个案观察研究对教师的教学活动